数学教育的价值追求经历着算法化、______、大众化等演变与发展过程。

而非抽象;步骤化,而非步骤;形式化,而非形式;算法化,而非算法;语言表述,而非语言”的数学学习过程。()

"算法化"是以()为价值取向的。

A. 功利

B. 数学素养

c.数学家

D.逻辑思维

职业生涯规划是指( )。

A．一个人为了不断取得个人收入而从事的具有市场价值的特殊活动，这种活动决定着从业者的社会地位

B．一个人终生连续性的职业经历，特别是职位的变动及工作理想实现的整个过程

C．员工在组织的协助下，对其职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定其职业目标，编制相应的工作、教育和培训等行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方向进行合理安排，以其来实现职业目标

D．从个人层次看，每个人都有从现在和将来的工作中得到成长、发展和获得满意的强烈愿望的要求，为了实现这种愿望和要求，从而制定了自己成长、发展和不断追求满意的计划

A.追求高学历、高收入，以最大程度实现人生价值

B.人生的最大价值在于追求职业技能的极致化

C.只要自强不息、执着追求，就一定能实现人生价值

D.要用劳动创造价值，用坚守铸造辉煌

A.追求实用

B.注重算法

C.叙述简练

D.寓理于算

正是个体生生不息的创造精神和永恒坚毅的创造意志，才使得个体不断创造新的生命价值和超越已有的成就，从而促使着人不断思考生命的价值和意义，不断地实现生命的价值，不断地追求生命的完满和幸福。通过对本课程的系统学习，你是如何理解教育与美好人生的关系，同时结合自身实际谈谈通过教育如何实现了你的美好生活或者美好人生。

A.算法化

B.模型化

C.程序化

D.机械化

A.数量化

B.算法化

C.程序化

D.模型化

A.学校要以升学率、就业率等为标尺。

B.在教育中要重视德育与技术的平衡，要警惕实用主义和工具价值将教育效果指标化、工具化的倾向。

C.应注意克服物质享乐的价值取向。

D.不能将“学竞于业”完全替代“士志于道”，要怀有对于理想和真理的追求精神。