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提问人:网友linux5151
发布时间:2022-01-06
[主观题]
用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析:宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,
说金溪有一个叫方仲永的少年,5岁时就能作诗,但后来由于他父亲没有及时教育,使他到十二三岁时写的诗就不如以前了,到20岁左右,则“泯然众人矣”。
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用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析:
宋朝王安石骂过一篇《伤仲永》的短文,说金溪有一个叫方仲永的少年,5岁时就能作诗,但后来由于他父亲没有及时教育,使他到十二三岁时写的诗就不如以前了,到20岁左右,则“泯然众人矣”。
A.遗传是人身心发展的生理前提
B.学生个体的主观能动性是其身心发展的动力
C.与家长相比,教师对学生的教育作用更大
D.孟母三迁的故事说明了环境对人的重要作用
E.学校教育在人的身心发展中起主导作用
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