因为他人在场，促进了个体的行为能力或水平，这叫（）效应；因为他人在场，个体的行为能力或水平会有所下降，这叫（）效应。

因为其他同学在场或与其他同学一起活动而使得个体的活动效率与水平提高的现象，被称为()。

A.社会情化

B.社会助长

C.从众

D.去个性化

优势反应强化理论认为，他人在场，个体动机水平会提高，因此()反应易于表现。

A．优势

B．弱势

C．复杂

D．简单

A.协同效应

B.社会促进效应

C.惰性效应

D.晕轮效应

A.①赢得了他人尊重②促进了社会和谐

B.③改善了司乘关系④提升了驾驶水平

C.①②

D.③④

E.①③

F.②④

A.反思改变了传统的教师专业发展方法,有助于教师经验的积累和能力的发展。

B.反思是通过教师个体水平进而提高组织水平的一种方式

C.反思是改善教师形象、提升教师地位和扩大专业自主权的有效手段。

D.反思有效地促进了教师教育中的理论与实践的融合。

解释社会促进与社会惰化现象时，学者认为，他人在场，个体动机水平将会提高，因此其（）应被抑制。

A．弱势反应易于表现，而优势反应

B．强化反应易于表现，而竞争反应

C．竞争反应易于表现，而强化反应

D．优势反应易于表现，而弱势反应

A.人工智能技术与其它科学技术相结合极大地提高了应用技术的智能化水平

B.人工智能是科学技术发展的趋势

C.因为人工智能的系统研究是从上世纪五十年代才开始的，非常新，所以十分重要

D.人工智能有力地促进了社会的发展

A.0个

B.1个

C.2个

D.3个

A.人工智能技术它与其他科学技术相结合极大地提高了应用技术的智能化水平。

B.人工智能是科学技术发展的趋势。

C.因为人工智能的系统研究是从上世纪五十年代才开始的，非常新，所以十分重要。

D.人工智能有力地促进了社会的发展。