题目内容
（请给出正确答案）
A、计算机录屏式
B、可汗学院式
C、演讲式
D、课堂实录式
E、讨论式
简答题官方参考答案
（由简答题聘请的专业题库老师提供的解答）
更多“如果我们想要进行软件操作或编程过程的教学，为了让学生的学习具有直观性，最好可以采用什么形式的教学视频？（)”相关的问题
A、集中关注一组学生的实验安全
B、在实验前将实验步骤和规范细致讲解
C、要求同学以小组为单位，实验时互相注意安全事项
D、将危险化学品放置在学生不能接触的地方
E、实验结束后及时回收、清洗实验器材
A、外部奖励相互依赖
B、目标相互依赖
C、角色相互依赖
D、身份相互依赖
E、想象相互依赖
F、资源相互依赖
G、环境相互依赖
A、翻转课堂教学视频应该尽可能把所有问题讲透摸清，内容应该多一些
B、翻转课堂教学视频尤其强调制作技术，没有好的技术条件就无法进行翻转课堂的教学
C、翻转课堂教学视频在设计上同样遵循ARCS模型
D、翻转课堂教学视频最好能与课前自主学习任务单一起使用
E、翻转课堂教学视频最好能够是老师自己设计的，直接针对自己的学生
F、可以为翻转课堂的教学视频设置必选、可选、推荐、拓展等标签，以满足不同学生的学习需要
G、翻转课堂所使用的视频不是一定要自己拍，别的老师讲得好的视频只要允许使用，都可以给学生看
A、分析——整理——制作——发布——反馈
B、调查——规划——制作——发布——评估
C、整理——分析——制作——发布——反馈
D、制作——整理——发布——分析——反馈
E、分析——制作——整理——发布——反馈
F、制作——分析——整理——发布——反馈
A、在讲解的过程中保持绝对的准确，说错了就重头再来
B、为了让教学视频看起来向对着某个人进行讲解，所以在录制的时候要紧盯住某人或某物，如提词器、镜头等
C、务必要注意视频中声音的问题，不要在嘈杂的环境中录制视频
D、尽可能不要穿白色的衣服
E、注意整体视频的流畅，画面连接较好，声音音量大体一致
F、教师自己的热情是引领学生学习情况的最有效手段
A、教学视频应该能够通过提出问题的方式引发学生们的进一步思考，而不是看完视频就结束
B、不同学习者对教学视频时长的可接受程度是不一样的，因此对学习者的提前分析是关键，而不是固定的3-7分钟，但一般来看，超过十分钟的话大部分学习者的参与程度将下降
C、吸引学生的注意是学生自主学习的前提，所以可以把ARCS的一些理论和策略应用到翻转课堂教学视频的设计中来，如要吸引学生的注意，让学生产生满足等
D、保持技术上的规范，比如课件的制作、字体的选择、字号的选择等
E、现在录制视频很方便，老师可以像使用微信那样，想到需要告诉同学们某件事情，就可以随时录一段视频。只要达到教学目的，就是好的教学视频。
F、教学视频应该涵盖所有的教学内容
G、教学视频应该满足所有人的学习要求，也就是说，即使成绩稍差的学生也能够运用视频进行有效学习，所以为了满足这些人的要求，教学视频应该简单一些、基础一些
A、要从学生观看视频的情况中获取反馈，以调整自己的课上活动设计
B、要对学生观看视频的行为进行反馈，对表现好的学生进行奖励，让学生知道老师对自己是否看视频始终保持着关注
C、可以从学生观看视频的意见中获取反馈，从而改进自己日后的教学视频制作
D、由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动，所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生的课前学习情况，这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求
E、这里所谈的视频反馈是指视频中穿插的小测验的答案
F、教学视频在使用过程中需要收集学生的反馈，所以翻转课堂的视频应该放在教学平台上，没有技术条件，无法提供反馈
A、在教学视频中尽可能用“我们”而不是“同学们”，对一个人说而不是对一群人说
B、尽可能地增加一些眼神、神态、表情的交流和沟通
C、可以选择在工作场景或家中录制视频，增加整体场景的亲和度
D、带入一些个人的因素，或者采用一些讲故事等的形式
E、邀请学生一起拍摄
F、将自己以往上课的视频分割成不同的小段教给学生，让学生进行学习
G、拍摄要有讲台、有黑板，有上课的感觉
H、多给一些老师的大头特写，产生老师盯着学生讲的感觉。
A、尽可能的采用勾画、书写等突出重点
B、单页PPT出现的时间尽可能不要过长，除非是有比较多的动画
C、慎重选择字体和字号，要记住，自己录屏的时候往往是全屏，而学生观看的时候往往只是一个小窗口
D、单页画面尽可能不要停留太长时间
E、用录屏软件讲解软件操作最为方便，只是需要注意学生机器上的界面与老师界面是否一样。
F、画面和文字是直接铺满在画面中的，而不是一条一条随着讲解逐一出现
G、画面内容越多越好、越详细越好，让学生只看画面也能看得懂
H、用录屏软件讲解软件操作，经常发现菜单等是看不清的，这是没法解决的。
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