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建构主义任务驱动式教学模式的广泛推广,网络环境下的异步教学方式的普及,使学生有更多自主学
习的机会。()
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习的机会。()
A、探究式教学的关键在于,学生自主研究性学习活动设计。
B、启发式教学的关键在于,启而不发。要善于引导学生去发现问题,寻求解决问题的办法,而非直接告诉答案。
C、任务驱动式教学的关键在于,任务的粒度和整体性。换句话说,就是任务设计的大小,必须要因学情而宜;各个任务必须有一个整体、系统的考虑,才能真正实现建构主义的”意义建构“思想。
D、发现式教学的关键在于,设计的问题要大要难,学生才能发现问题,就问题展开小组的讨论和合作。
A、发现式教学的关键在于,设计的问题要大要难,学生才能发现问题,就问题展开小组的讨论和合作。
B、启发式教学的关键在于,启而不发。要善于引导学生去发现问题,寻求解决问题的办法,而非直接告诉答案。
C、任务驱动式教学的关键在于,任务的粒度和整体性。换句话说,就是任务设计的大小,必须要因学情而宜;各个任务必须有一个整体、系统的考虑,才能真正实现建构主义的”意义建构“思想。
D、探究式教学的关键在于,学生自主研究性学习活动设计。
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