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在解释测验分数时,所参照的资料必须取自()。(A)最少量的人群 (B)最大量的人群 (C)最匹配的情
在解释测验分数时,所参照的资料必须取自()。
(A)最少量的人群
(B)最大量的人群
(C)最匹配的情境
(D)最相近的团体
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在解释测验分数时,所参照的资料必须取自()。
(A)最少量的人群
(B)最大量的人群
(C)最匹配的情境
(D)最相近的团体
A.常模团体是指具有某种共同特征的人所组成的群体
B.在编制常模时,必须清楚说明所要测量群体的性质与特征,如年龄、性别等
C.样本大小要适当,而取样过程不必详细描述
D.注意常模的时间性
E.一般常模与特殊常模相结合
A.使用测验一定要挑信度愈高的测验,不必在意测验的目的
B.想要了解测验结果时,常模是不可或缺的,因为在比对测验成绩时,常模可以提供我们必要的参照标准
C.在解释的过程中,先再次提醒该测验的目的并请受试者回想答题状况,然后再针对其所得的测验结果加以分析说明,并解释各分项所代表与显示的意义
D.测验分数的高低代表受试者的能力水平,可以据实的跟受试者解释
A.心理测验是对人的心理特质的间接测量与取样,推论不可能完全准确
B.心理测验没有优劣之分
C.主试必须尽力控制和减少误差,以提高测试结果的科学性、可靠性、客观性和有效性
D.在解释分数时,要考虑测验分数给被试者所带来的心理压力
B、百分等级
C、参照分数
D、导出分数
E、原始分数
在分数解释的过程中,往往要有不同的参照标准,常模参照分数就是把受测者的成绩与具有某种特征的人所组成的有关团体做比较,根据一个人在该团体的相对位置来解释报告他的成绩。那么,下列关于常模的说法中,不恰当的有()A、常模团体是指具有某种共同特征的人所组成的群体
B、在编制常模时,必须清楚说明所要测量群体的性质与特征,如年龄、性别等
C、样本大小要适当,而取样过程不必详细描述
D、注意常模的时间性
E、一般常模与特殊常模相结合
效度是指测量的有效性,即一个测验对它所要测量的特质准确测量的程度。下列关于效度的说法中,不正确的是()A、在测量学中,效度的定义是与测量目的无关的变异与实测值变异之比
B、效度可分为内容效度、构想效度和效标效度三种
C、内容效度具有可靠的数量指标,因而各测验间的相互比较容易
D、构想效度是指测验对理论上的构想或特质的测量程度
E、效标效度是指测验分数与效标的关系,因此又称实证效度
信度是指测验结果的一致性或可靠性程度,常用信度系数来表示。下列关于信度系数的说法,错误的是()A、信度系数是指一组测量分数的真变异数与总变异数的比率
B、信度系数可以通过再测法、复本法、分半法等6种方法计算得到
C、信度系数可以用来评价测验以及解释分数等
D、信度系数与样本团体的异质性有关,样本越异质,则信度系数越低
E、被试样本、测验长度以及难度等都会影响测验的信度系数
A.最准确的描述
B.最大量的人群
C.最匹配的情境
D.最相近的团体
(A)最准确的描述
(B)最大量的人群
(C)最匹配的情境
(D)最相近的团体
下列几种解释测验分数的观点,正确的是()。
A.测验分数解释必须客观,不能加入解释者个人的经验
B.在解释测验分数时必须考虑到被试的个人经历和文化背景
C.测验分数是被试心理品质的可靠估计,不必考虑测量误差
D.同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的
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