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提问人:网友applelik 发布时间:2022-01-07
[单选题]

在班级会议中除了主持人,还需要()

A.计时员

B.记录员

C.裁判员

D.老师

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匿名网友[201.***.***.25]选择了 B
1天前
匿名网友[169.***.***.64]选择了 B
1天前
匿名网友[91.***.***.254]选择了 C
1天前
匿名网友[182.***.***.85]选择了 A
1天前
匿名网友[102.***.***.246]选择了 B
1天前
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1天前
匿名网友[20.***.***.121]选择了 A
1天前
匿名网友[171.***.***.184]选择了 C
1天前
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第1题
为了使所有的人了解公司的方向,每一季英特尔都为所有的员工举行公司的营运会议。在会议中,英特尔公布公司营运以及市场上的竞争状况,还有当季事业计划的完成度等等,英特尔也在会中讨论公司下一季的主要目标。这样的会议无非是希望每个人不受限于自己的工作范围,而能够着眼公司整体的状况,并对未来的方向有一致的脚步。如此一来,才有可能凝聚每一分力量,完成公司整体的目标。

英特尔习惯于为各个组织设定那种乍看之下让人觉得无法达成的“高目标”。然后,格洛夫再和相关的小组密切讨论,找出合理的标的,并且对市场的需求和公司的资源作合理的评估。1993年,英特尔订立PCI晶片组的业绩目标就是一个典型的例子。葛洛夫觉得英特尔能够把晶片组的业务提升到100万套;但是部门经理依照他的经验,预估当年的业绩是20万套。葛洛夫向他指出,PCI将会广泛地被业界接受,所以100万套的业绩并非天方夜谭。但是部门经理提出了不同的看法,认为PCI的市场还需要一些时间才能成熟起来。最后,一致同意60万套是一个可接受的目标。经过一年的努力,在不停推到PCI规格与新产品之后,终于在年底达成了预定的目标。

第二年,同一个经理人、同样的团队,提出了500万套的销售目标,这可是远超过葛洛夫的预期。小组积极自发地设定了高目标,当然,他们再次实现了预期目标。

“看板式管理”是驱动所有成员往同一个目标前进的最佳工具。英特尔把进度张贴在会议室。每天,每个人都为各种进度而雀跃不已,英特尔也终于在年底达到了这个目标。对生产部而言,进度非常明确,产量、库存量、成本等等是最具体的指标。而对业务部门而言,接单、出贷以及即将敲定的案子,同样是清晰可见的标注着。

除了生产与业务之外,组织上的产值就没有那么容易评估了。通常,大部分的公司都不去评估市场营销部门的产值,因为市场营销的成果很难量化。早期,英特尔是用“用以设计”来判定市场营销的成果。一旦一家公司投入资源,以英特尔微处理器展开设计,比如说购买英特尔的开发系统,英特尔就认定这是一个“用以设计”,因为客户投入资金和人员,相当于对英特尔的一种承诺。一旦厂商采用英特尔的系统老设计,在产品量产之后自然会转化为订单,变成可见的业绩。在80年代推动“制胜”计划时,英特尔每周检查“用以设计”状况,随着数量节节上升,英特尔知道“制胜”计划奏效了。当英特尔推动“IntelInisde”媒体计划时,英特尔以市场的曝光率和使用者的喜好度作为成果的指标,英特尔直接搜集世界各地使用者的意见,这是使用者对英特尔最直接的评分。随着指数上升,葛洛夫相信“IntelInisde”逐步达成了原先期望的市场效果。

对开发产品的设计部门而言,产品是否能即时上市,就是最好的指标。评估的标准可以是由制定规格直到产量的种种阶段,或者是由送样到出货100万个晶片所需的时间。英特尔最早期的成果是486D2X晶片,从完成样品到100万个晶片出货,只用了52周的时间。后来,英特尔更是一次又一次打破这个记录。

请问:英特尔运用什么计划原理?为什么会取得成功?

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第2题
主持人在会议详情或会议响铃的时候可以选择自己先进入会议,然后再点击开会,呼叫参会人()

此题为判断题(对,错)。

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第3题
现代胡的远程商务会议一般都需设主会场和分会场,主会场作为中心会场,出席会议的主要领导、主持人、()都应在此。
A.嘉宾

B.服务人员

C.经营管理者

D.会议记录人员

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第4题
纪要与会议决议不同表现在()。
A、在程序上纪要只需要征求与会者意见并经会议主持者审阅即可

B、内容上,纪要可以包含几个不相联系的事项

C、纪要可以表达少数人的意见

D、在写作上要明确要旨,重点突出

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第5题
在一次会议中,会议发言人指出:既然你的软件还存在BUG(缺陷),你就不应该推向市场。这是什么逻辑错误?

A、妄求完美

B、滑坡推理

C、人身攻击

D、移花接木

E、晕轮效应

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第6题
以“班主任”为中心的权威管理是班级组织发展的第一阶段。( )
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第7题
班级的管理模式应该是单一的,往往只采用一种管理模式来管理班级。( )
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第8题
刚进入小学的一年级学生,没有组织力和领导力,不能自主地开展活动,所以这时候只能采用以“班主任”为中心的权威管理模式,这样才能让班级逐渐步入正轨。( )
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第9题
第二个班级发展阶段的中心任务是从“被治”到“自治”。( )
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第10题
“形成班集体”是班级建设的终极目标。( )
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