题目内容
（请给出正确答案）
A.参加数学建模学习，经常是在外出游玩的旅途中进行
B.参加数学建模学习，不能只学习，要一边学习一边外出旅游看风景
C.参加数学建模学习，学不到什么东西，大多数时间就象东张西望看风景一样
D.参加数学建模学习，不是只为了参加数学建模竞赛，更加要注重的是参加数学建模学习的过程，注重学到的知识、技能，而不是仅注重最后参加数模竞赛能不能获奖
参考答案
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更多“有人说，参加数学建模，就象参与一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景和看风景的心情，这里想表达的意思是：”相关的问题
A.数学模型是对现实世界的一种简化的抽象描述B.数学建模时需要在简单性和准确性之间求得平衡C.数学模型应该用统一的、普适的标准对其进行评价D.数学建模需要从失败和用户的反馈中学习和改进
A．选拔赵、钱、孙
B．选拔钱、孙、李
C．选拔孙、李、吴
D．选拔李、周、吴
A、结合正常的课堂教学，在部分环节上“切”入应用和建模的内容
B、以数学应用和数学建模为主题的单独的教学环节
C、数学建模必修课程
D、数学建模选修课程
在数学建模竞赛、语文作文考试等一类没有标准答案的答卷评阅中,不同评阅人对同一份答卷给出的分数,出现一定范围内的差别是正常的.但是,由于众多客观.主观因素的影响,某些评阅人的打分会存在以下异常现象：
●打分普遍偏高或偏低,导致他评阅的所有答卷的平均分明显高于或低于总体的平均分(总体指全体评阅人对所有答卷的打分);
●打分范围过窄,区分度太小，导致他评阅的所有答卷的分数范围明显小于总体的分数范围。
在评阅过程中组织者可以通过一定的程序.让每位评阅人随机地评阅若干份答卷,并且同一份答卷也随机地由若干位评阅人评阅.而在评阅结束后,组织者要根据所有评阅结果筛选出打分存在上述异常现象的评阅人,并且确定每一份答卷的最终分数需要
(1)给出筛选打分存在上述异常现象的评阅人的数学模型和求解方法;
(2)给出确定每份答卷最终分数的数学模型和求解方法。
模拟产生数据进行计算井检验模型:将150份答卷随机分配给9位评阅人。每份答卷由3人评阅(每位评阅人评阅50份),评阅人中一人打分偏高,一人打分偏低,一人打分范围过窄.首先模拟产生一组数据作为答卷的真实分数,再真实分数上增加扰动,作为评阅人的打分.然后将模型用于这组数据,应能把三位出现异常的评阅人筛选出来,并且使确定的每份答卷最终分数与其真实分数相近。
A、摘要，问题重述，模型的基本假设
B、符号的说明，问题的分析，模型的建立
C、模型的求解，结果及其分析，模型的检验与推广
D、模型的评价，参考文献，附录
A、不是题目的完整拷贝；切记不能拷贝原题目，而是根据自己的理解，重新整理叙述题目
B、根据自己的理解，用自己的语言清楚简明地阐述背景、条件和要求
C、问题重述，就是将原题目复制到论文中
D、问题重述只需要答辩时口头陈述即可，不需要写在论文中
A、开放性，较大的灵活性，供参赛者发挥创造力
B、实用性，时代性和趣味性，激发参赛者思考
C、综合性，开拓知识结构，不是单一的数学问题
D、基础性和可区分性，只要具备一定的数学基础都可以参加，同时赛题本身还有一定的区分性
A、数学建模竞赛，设置的题目一般会是多个，其中有难题和简单题，比赛时尽可能选简单的题目，就很容易获奖
B、数学建模竞赛，选题本无难易之分，只是问题的实际背景会有不同而已，只要队内三人觉得比较合适的题目作为参赛选题即可
C、数学建模的竞赛，对选题没有把握时，就三人先做做看，做一段时间后，如果有困难，就换比赛中的其它题目
D、数学建模竞赛的时间通常是有限的，竞赛开始后，最好三人应各自先通读题目，通过查阅文献，理解题目意思并有初步想法后再讨论选题，一旦选定后，中途不再更换题目。
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