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提问人:网友wu28wu28 发布时间:2022-01-06
[单选题]

:读一篇文章或读一部书,要是没有读懂,就借用别人的话来概括这篇文章或这部书,这是要不得的。有的学生对课文的主题或主旨可以讲得头头是道,可是对于课文中较难解的字或句子却不懂,_______________,那样读书就不是朱熹所说的仔细理会,而是他所说的“空言无实,不济事”。 填入横线上的话,与上下文衔接最恰当的一项是()。

A.那么他所讲的主题或主旨,则很难说是正确的

B. 那么老师脱离字词句去讲主题或主旨,则很难说有什么意义

C. 那么他所讲的主题或主旨,不是从理解整篇课文得来的,而是从老师那儿听来的

D. 这是老师只去架空分析主题或主旨,却不去指导学生认真理解课文的字词句所致

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第1题
很多人读书,特别是读外语书,常常因为有生词不认识,不查字典就读不下去了。其实,你不用很仔细地读,可以比较快地把整段文章看一遍,等到你发现你常看到的生词,这时候查一下字典,一查就记住了。读外语书时很多人常常读不下去,是因为()

A.没有时间

B.记不住

C.不认识生词

D.不想继续读

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第2题
常识告诉我们,越是高雅的艺术,越是经得起历史检验的经典,一开始接触都有点欣赏不了,要学会欣赏,得靠熏陶。从不懂到懂,从不会欣赏到学会欣赏,从无意识地懂得知识与道理,到有意识地进学堂接受传道授业,正是文明的台阶。审美的过程说到底,就是一个从审不懂到审得懂的过程。读书亦是如此,常识还告诉我们,读懂读透一本难懂的好书,特别是读进去一部经典作品,胜读很多本一般的书。传统的中国教育讲究记诵之学,读私塾要“念背打”。现在看来,除了“打”可以商榷之外,念书、背书的好处之多就不必多说了。从以上文字可以推出作者的意图是()

A.说明读书在精不在多

B.劝导大家看点看不懂的东西

C.指出文化修养的提升需要经典作品的熏陶

D.肯定中国传统教育的“念背”之法

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第3题
苏轼少年聪慧,读了一些书就颇为自负地在自己房前贴了一副对联:“识遍天下字,读尽人间书。”后来一位老人拿着一部古书拜访苏轼,老人婉转批评了苏轼,于是苏轼把对联改为“发奋识遍天下字,用以自勉。苏轼改对联体现了他()

A.自尊知耻,勇于改正错误

B.学问高深,没有人能超越他

C.没有自信,缺乏独立思考

D.视野狭隘,不能拓展志向

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第4题
今天,我们阅读两篇文章《我的朋友容容》和《小守门员和他的观众们》,那么我们默读课文时的学习方法是那些呢()①注意要读准字音,读懂字词,有读不通顺的地方多读几遍。②标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时查字典或者询问家长。③默读课文,结合批注,想一想课文是怎么写容容这个人的,这样写有什么好处

A.①②③

B.①②

C.②③

D.①③

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第5题
今天“读”的含义是什么?A.很快读完一部大部头的著作B.读懂一些外文资料C.能边读边翻译成某种外语D

今天“读”的含义是什么?

A.很快读完一部大部头的著作

B.读懂一些外文资料

C.能边读边翻译成某种外语

D.迅速读出网上的信息资源

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第6题
微信公众号文章中的语言要通俗易懂,多采用陈述句,可以使用一些方言词和语气词,这样具有亲和力,让用户可以快速读懂、读明白。
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第7题
《庄子》书中的《秋水》篇也是一篇很能代表庄子思想和文风的妙文,阅读这篇文章,然后写一篇读书笔记或心得,谈谈你读这篇文章后的所思、所得。不必面面俱到,就其思想内容或文学特色的某个方面谈谈即可。不少于500字。
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第8题
顾颉刚认为如果一部史书中没有表、志,那么读史者就难得其纲领。()

顾颉刚认为如果一部史书中没有表、志,那么读史者就难得其纲领。()

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第9题
管宁、华歆共园中锄菜,管挥锄与瓦石不异,华拾而掷之。又尝同席读书,有乘轩冕过门者,宁读如故,歆废
书出现。宁割席很坐曰:“子非吾友也。”

阅读上面材料,然后根据材料,展开联想,结合自身经验,自拟题目,写与一篇以以议论为主的文章,不少于800字。

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第10题
听力原文:这孩子不管多长的文章,只要看过一遍,就能把它记下来。问:关于这个孩子,我们可以知道什么

听力原文:这孩子不管多长的文章,只要看过一遍,就能把它记下来。

问:关于这个孩子,我们可以知道什么?

(12)

A.喜欢读文章

B.喜欢写文章

C.看过很多书

D.记忆力很好

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