依据社会主义教育的性质和目的提出来的,区分社会主义学校德育与剥削阶级学校德育根本标志的德育
A.方向性原则
B.知行统一原则
C.教育一致性原则
D.教育连贯性原则
A.方向性原则
B.知行统一原则
C.教育一致性原则
D.教育连贯性原则
A.指明了教育的主体和客体
B.体现了教育的社会主义性质和方向
C.明确了社会主义教育的质量标准
D.指出可培养全面发展人的根本途径
E.突出了我国教育目的的根本特点
A.要培养集体主义者,必须在即体重通过集体并为了集体而教育
B.集体主义教育理论是根据马克思主义关于个人和集体的关系,根据苏维埃社会的特点提出来的
C.集体主义教育是马卡连柯教育体系的核心
D.要在集体中组织全部的教育过程,通过经常的系统的教育工作把学生培养成真正的集体主义者
E.他认为集体的影响很大,但不足以唤醒儿童意识中的强大舆论,因而很难形成调节和约束学生行为的因素
A.集体主义教育是马卡连柯教育体系的核心
B.集体主义教育理论是根据马克思主义关于个人和集体的关系,根据苏维埃社会的特点提出来的
C.他认为集体的影响很大,但不足以唤醒儿童意识中的强大舆论,因而很难形成调节和约束学生行为的因素
D.要在集体中组织全部的教育过程,通过经常的系统的教育工作把学生培养成真正的集体主义者
E.要培养集体主义者,必须在即体重通过集体并为了集体而教育
初等教育的全面性是由我国社会主义教育的性质和社会主义建设所需要人才的全面性所决定的。()
A.对待实用主义教育和进步主义教育的态度上
B.对教育目的和性质的认识上
C.对教师在教育和教学中的地位的认识上
D.对待西方古典名著和现代科学知识的问题上
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