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提问人：网友xiao2020 发布时间：2022-03-14
[主观题]

小学生品行的养成需要经过几个心理过程，比如明明前后两位教师是同样好的老师，由于先人为主的印象、观念或对比作用，他们总感觉到后不如前或新比旧好。这种现象属于学生的()。

小学生品行的养成需要经过几个心理过程，比如明明前后两位教师是同样好的老师，由于先人为主的印象、观念或对比作用，他们总感觉到后不如前或新比旧好。这种现象属于学生的（)。

A、道德评价

B、态度定势

C、道德品质的形成

D、道德习惯的养成

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更多“小学生品行的养成需要经过几个心理过程，比如明明前后两位教师是同样好的老师，由于先人为主的印象、观念或对比作用，他们总感觉到后不如前或新比旧好。这种现象属于学生的()。”相关的问题
第1题
大一班新买了一套玩具,孩子们都很喜欢。这天,明明和红红同时拿到玩具,互不相让,明明力气大,先拿到
了手。一旁的红红急的直哭,就去找老师帮忙: “老师,这个玩具明明都玩了几天了,今天还是不给我玩......” 对此,不同的老师可能会采取不同的引导方式。 教师 A :牵着红红的手走到明明面前说:“你们的事情我知道了,我现在想看明明是不是懂得谦让的孩子,你已经玩了好一会了,现在能不能让红红玩一会呢 明明听了,红着脸不好意思地把玩具给了红红。 教师 B :“红红,你对明明怎么说的 ”红红:“我说我想玩一会。”老师:“是不 是你说话声音小了,他没听见呢 你现在去大声跟他说 ——我要玩玩具!我等了好久了!如果这样说,看他给不给你,他不给,我们再想别的办法。” 请分析上述两位老师引导方式的利弊,并说明理由

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第2题
先人印象并不是通过对我们与交往对象的直接交往而获得的信息经过加工形成的印象，而是对通过（）获得的信息经过处理形成的印象

A.实践经验

B.间接渠道

C.朋友介绍

D.公司文件

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第3题
“小学生品行养成的特点和规律”属于《小学教师专业标准(试行)》“专业知识”维度的()。

A.小学生发展知识

B.学科知识

C.教育教学知识

D.通识性知识

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第4题
小学生品行养成特点和规律属于《小学教师专业标准（试行）》中专业知识维度的（）

A.小学生发展知识

B.学科知识

C.教育教学知识

D.通识性知识

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第5题
将教师比作园丁，是对教师生命的尊重，对教师人性的肯定。（)

将教师比作园丁，是对教师生命的尊重，对教师人性的肯定。()

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第6题
知觉的偏见是人们在感知事物的时候,由于特殊的主观动机或外界刺激,对事物产生一种片面的或歪曲印象的心理过程。常见的原因有以下几个方面:______。

A.首因效应

B.参照效应

C.晕轮效应

D.定型作用

E.内部倾向性

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第7题
下列行为不利于小学生养成良好的学习习惯的是（)a. 形成以教师为中心的师生关系b. 开展探究性学

下列行为不利于小学生养成良好的学习习惯的是()

a. 形成以教师为中心的师生关系

b. 开展探究性学习

c. 鼓励学生提出问题

d. 组织学习小组

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第8题
Translation：Translate this sentence into English. 昨天下午老师撞见几个小学生在教室里抽烟。
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第9题
教师道德养成具有的现实意义包括 （)

A.师德养成是适应社会发展的需要

B.师德养成是受教育者成长的需要

C.师德养成是师资队伍建设的需要

D.师德养成是精神文明建设的需要

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第10题
姜老师听到晓成等几个学生说不喜欢自己。更喜欢别家的班主任，因此对他们总是没有好脸色，经常当众斥责或罚站，这表明姜老师没有()。

A.严格要求学生

B.维护课堂秩序

C.调整自我心态

D.督促学生学习(2017教师资格证小学综合素质真题)

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第11题
将教师比作蜡烛是合理的。（)

将教师比作蜡烛是合理的。()

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