题目内容
（请给出正确答案）
A.如何将学生合理分组，以便顺利开展实验探究活动
B. 创建什么样的学习情景，让学生直观感受不同营养成分的特征
C. 在本课学生要学会初步认识食物中的主要营养成分
D. 怎么采用头脑风暴策略来激发学生学习激情
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A.如何将学生合理分组，以便顺利开展实验探究活动
B.创建什么样的学习情景，让学生直观感受不同营养成分的特征
C.在本课学生要学会初步认识食物中的主要营养成分
D.怎么采用头脑风暴策略来激发学生学习激情
A.跳过知识点和技能的学习，直接进入本课时的教学。
B.强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学。
C.在黑板上列出所需的知识点和技能，然后照着进入本课时的教学。
D.利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课的教学。
A.教师是否了解一些相应文件用什么程序打开
B.教室里是否有进行本课教学所需的硬件资源，如投影仪、多媒体等
C.教室的计算机是否安装了视频播放软件
D.多媒体计算机的操作系统是哪一-版本的
A.确定市场调查的范围和重点
B.对影响价格的各个因素及其权重进行适当修正
C.对每个重点市场的比较楼盘进行适当调整
D.对交易情况进行必要修正
E.对调查情况进行必要分析和修正
材料一《义务教育化学课程标准（2011年版）》的内容标准：初步学习在实验室制取二氧化碳。
材料二教科书的知识结构体系
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
第一单元走进化学世界
第二单元我们周围的空气
第三单元自然界的水
第四单元物质构成的奥秘
第五单元化学方程式
第六单元碳和碳的氧化物
课题1金刚石、石墨和C60
课题2二氧化碳制取的研究
课题3二氧化碳和一氧化碳
实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质
第七单元燃料及其利用
第八单元金属和金属材料
第九单元溶液
第十单元酸和碱
第十一单元盐化肥
第十二单元化学与生活
材料三某版初中《化学》“二氧化碳制取的研究”所呈现的部分内容
活动与探究
实验室里制取二氧化碳的研究与实践
1．实验室里制取气体的装置的确定
实验室里制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分。下面列出了确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素。
2.二氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较
根据上述比较，分析制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置各有什么不同。试设计制取二氧化碳的装置，并与同学讨论、交流，分析各自设计的装置的优缺点。
以下仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择，你也可以另选或自制仪器，还可以利用代用品。
3．通过讨论，选择一套最佳装置来制取二氧化碳。并讨论：怎样检验生成的气体是二氧化碳？
4．认真写出探究活动报告。
要求：
（1）试确定本课的三维教学目标。
（2）说明本课的教学重点和难点。
（3）简述本课可采用的教学方法。
（4）请对本课内容进行教学过程设计。
A.选择了距离学生生活实际远的知识点为难点
B.考虑了学情，符合学生认知水平和学习规律
C.低估了学生的理解力，领会象征意义不应作为难点
D.重视阅读体验，把有感情地朗诵作为本课难点
模块分析可以看做是在体系结构分析工作基础上的细化，一般模块划分要考虑的问题有______。
A．确定作为测试重点的模块
B．找出模块间的关系，按密切程度对模块进行排队
C．考虑模块集成的次序
D．以上全部
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