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A.学前儿童在游戏中常常满足于简单的重复
B.学前儿童出于内在动机参与游戏
C.游戏中的学前儿童是完全自主
D.学前儿童的科学游戏与成人的科学探索活动类似
A.游戏能促进儿童智力的发展
B.游戏有助于儿童问题解决能力的提高
C.游戏能拐进儿童创造力的发展
D.游戏有助于儿童语言发展
E.游戏能提高儿童的社会认知
A.游戏是儿童的语言，儿童通过游戏与成人交流。
B.儿童做游戏是自发的、感兴趣的、不需要他人教导或引导，不需要任何强迫，自己就能游戏。
C.儿童的游戏可以在任何时间、任何地点展开。
D.游戏就是儿童的工作，游戏是以结果为导向，以乐趣为目的，以内驱动机为主的活动。
A.儿童的游戏如同成人的自由联想，游戏治疗提供了通往无意识的途径。
B.用游戏来鼓励儿童表达幻想、焦虑和防卫，然后加以解释。
C.游戏可以作为一种鼓励儿童与咨询师建立关系的方式。也就是说影响儿童去喜欢咨询师。
D.通过让儿童在结构化的游戏情境中从事发泄式的游戏活动， 使其发泄创伤事件带来的伤痛及焦虑。
研究结果表明，表演游戏可以培养儿童的亲社会行为，提高日后儿童发展亲社会行为的可能性。()
A.合理地参与游戏，为孩子顺利开展游戏提供支持
B.精心设计和选择游戏
C.激发游戏的情绪
D.保证游戏的时间
A.游戏满足儿童生理发展的需要
B.游戏可以满足儿童认知发展的需要
C.游戏可以满足儿童社会性发展的需要
D.游戏可以满足儿童自我表现、自我肯定的需要
A.游戏满足儿童生理发展的需要
B.游戏可以满足儿童认知发展的需要
C.游戏可以满足儿童社会性发展的需要
D.游戏可以满足儿童自我表现、自我肯定的需要
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