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提问人：网友zzsufo 发布时间：2022-01-06

[单选题]

明明与小伙伴经常打架。儿童社会工作者与明明进行了两次会谈，并通过学校、老师了解了明明的家庭背景和学业成绩，但仍未完全搞清楚明明的问题。此时社会工作者不宜运用（）的方法，以便收集更多的资料。

A.会谈

B.自我陈述

C.观察

D.直接对答

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ABCD

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更多“明明与小伙伴经常打架。儿童社会工作者与明明进行了两次会谈，并通过学校、老师了解了明明的家庭背”相关的问题

第1题

明明比较调皮，与小伙伴经常打架。家长委托儿童社会工作者小张与明明进行了会谈，小张通过学校、老师，及家长侧面了解了明明的家庭背景和学业成绩后，仍未完全搞清楚明明的问题。为了收集更多的资料，小张宜运用的方法是（）。

A.会谈

B. 自我陈述

C. 观察

D. 调查表

E. 直接对答

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第2题

小明与小伙伴经常打架。社会工作者小张与小明进行了两次会谈，并通过学校、老师了解了小明的家庭背景和学业成绩，但仍未完全搞清楚小明的问题。此时小张不宜运用（）的方法，以便收集更多的资料。

A.收集现有资料

B.自我陈述

C.观察

D.直接对答

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第3题

小明在家里非常受宠，因此养成了娇生惯养、自我中心的习惯。在学校里经常与同学打架，不交作业，不受同学和老师的喜欢。老师们都认为他是“问题”儿童。作为社会工作者，准备运用认知行为理论，来帮助小明改变行为习惯和他的认知。那么，根据认知行为理论所借用的社会学习理论三个要素，下列属于目标行为的是()。

A.娇生惯养的习性

B.与同学打架

C.老师认为他是“问题”儿童

D.不交作业

E.小明不受同学和老师的喜欢

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第4题

下列关于多动婴幼儿的情绪表现说法错误的是（）。

A.克制力薄弱，遇到高兴的事手舞足蹈，难以自制

B.一受到挫折就大发脾气、哭闹不休

C.经常与其他小伙伴争吵或打架，而且不顾后果

D.热衷于帮助别人，但能力有限

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第5题

小强从小活泼好动，升入中学后经常与一群无心学习的朋友混在一起，打架滋事，社会工作者在辅导小强

A.A.理性情绪治疗

B.B.心理社会治疗

C.C.危机介入

D.D.人本主义治疗

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第6题

有一个二年级的小学，家里有一个姐姐。父母对姐姐非常宠爱，而对他则有所忽视。他在学校经常与同学打架，扰乱课堂秩序，经常不交作业老师认为他是一个问题儿童社会工作者可以用()理论来辅导他。

A.增能

B.人本主义

C.精神分析

D.认知行为

E.社会支持

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第7题

有一个三年级的小学生，家里有一个姐姐。父母对姐姐非常宠爱，而对他则有所忽视。他在学校经常与同学

打架，扰乱课堂秩序，经常不交作业。老师认为他是一个问题儿童。社会工作者可以用()理论来辅导他。

A．增能

B．人本主义

C．精神分析

D．认知行为

E．社会支持

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第8题

彬彬今年8岁，正读小学二年级，父母均为打工人员，在3年前离婚，彬彬被判给母亲金女士抚养。目前，金女

士对再婚持排斥态度，她将所有的希望都寄托在彬彬身上，管教非常严厉，只要彬彬稍微有点淘气，金女士就打骂彬彬。最近，因为公司倒闭，金女士下岗了，家庭失去了收入来源，金女士既忧虑又急躁，对彬彬的打骂成为家常便饭。而彬彬的父亲一直拖延支付彬彬的抚养费用。现在，彬彬的学习成绩下滑得厉害，还经常撒谎、不交作业、不喜欢与同学一起玩耍，动不动就与同学打架。彬彬的班主任老师找到学校的社会工作者，希望为彬彬提供服务。【问题】 1．儿童的需要主要有哪些？ 2．上述案例中，彬彬面临的困境主要有哪些？ 3．针对彬彬目前的困境，社会工作者可以采取哪些介入策略？

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第9题

初二学生小军脾气暴躁，经常因为一点小事和同学打架。学校社会工作者小陈先和小军进行了两次面谈，

然后与小军的父亲取得联系，期望登门家访，上述工作过程中，小陈主要关注的社会环境构成要素是（）。

A.家庭

B.社区

C.朋辈群体

D.文化

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第10题

社会工作者小吴的服务对象明明今年刚刚上小学，但是由于性格内向，在家里娇生惯养，不愿意与学校的

同学接触，也不愿意受学校制度的约束，经常和家长哭闹不去上学。为此，小吴在明明的学校、家庭以及社区之间不断协调，整合资源，为明明制订了合理的介入方案。小吴的做法体现了社会工作的（）特点。

A.专业助人活动

B.注重专业价值

C.强调专业方法

D.多方协同

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