教师要注重美术教学的（），使学生在鲜活的美术活动中循序渐进地了解美术知识的来龙去脉。

A.学生成绩

B.客观事实

C.学习习惯

A．自我

B．他人

C．诊断

D．总结

A．教学评价在功能上可以分为形成性评价，总结性评价和诊断性评价

B．评价要基于学生在实际任务中的表现，注重过程性的评价

C．教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现

D．教学评价注重价值判断，评价活动只能在教学结束后开展

A、教学评价在功能上可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价

B、评价要基于学生在实际任务中的表现，注重过程性的评价

C、教学评价在内容上可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现

D、教学评价注重价值判断，评价活动只能在教学结束后开展

下列对美术教学评价存在的问题表述不正确的是（）。

A.评价目的、价值认识不明确

B.教师是评价的唯一主体，学生在评价过程中主体缺失

C.评价内容、形式过分单一

D.注意美术学习表现的评价

A."学生意识"就是教学中要关注学生的发展，注重培养学生的学习兴趣。

B.教师应理解和鼓励学生的表现意识、期望意识、成功意识，要经常让学生担当角色，参与表演。

C.教师要让学生在活动中学习，在学习中活动，在实践中思考。

D.学生意识虽然可以促进每个学生良好个性的自主发展，但不涉及培养他们尊重他人与他人合作的意识和能力。

A.审美能力

B.兴趣爱好

C.创新精神

D.实践能力

A.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

B.教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合。

C.语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，尤其是让学生打好扎实的语文基础。

D.重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。