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提问人：网友biboli 发布时间：2022-01-06
[单选题]

（一） 心理学家黎格曼在一项研究中让参加实验的工人用力拉绳子并测拉力，实验包括三种情境：1个工人单独拉，3人一组一起拉，8人一组一起拉。结果发现1个工人单独拉时，人均拉力为63公斤；3人一起拉时，人均拉力为53公斤；8人一起拉时，人均拉力只有31公斤，还不到1个工人单独拉时的一半。根据以上资料，回答下列问题：黎格曼实验中发现的这种现象称为()。

A.社会信念

B.社会促进

C.社会懈怠

D.社会顺从

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第1题
心理学家黎格曼在一项研究中让参加实验的工人用力拉绳子并测拉力，实验包括三种情境：一个工人单独拉，三人一组一起拉，八人一组一起拉。结果发现一个工人单独拉时，人均拉力为63公斤；三人一起拉时，人均拉力为53公斤；八人一起拉时，人均拉力只有31公斤，还不到一个工人单独拉时的一半。 根据以上资料，回答下列问题：

黎格曼实验中发现的这种现象称为()。A．社会信念

B．社会促进

C．社会懈怠

D．社会顺从

关于这种现象的说法，正确的是()。A．这种现象的发生和团体规模有关

B．在我国改革开放以前，这种现象在组织中普遍存在

C．这种现象发生时，个体的成绩通常是被单独计算的

D．团体中的责任分担是这种现象产生的原因之一

为了克服这一现象，可以采取的方法有()。A．控制团体规模

B．向员工提供更多的技术手段

C．单独衡量团体中每个人的贡献

D．让团体成员感觉到自己工作对团体的重要性

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第2题
(一)前苏联心理学家彼得罗夫斯基以中学生为研究对象设计了一个实验:给学生一份问卷，问卷中有几个关于道德问题的判断，要求学生对这些判断表示赞成或反对。问题很简单，每个学生都能根据公认的准则做出回答。过了一段时间之后，把这些关于道德的判断列入一张更长的项目单之中，而在学生回答之前给予暗示，说明其他人都赞成错误的判断。在这种情况下，只有极少数人接受暗示、屈从压力而改变其原来的主意，绝大多数人并没有改变主意。

81、参加实验的学生最可能形成的团队类型是()。

A.指挥团体

B.利益团体

C.任务团体

D.联谊团体

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第3题
前苏联心理学家彼得罗夫斯基以中学生为研究对象设计了一个实验：给学生一份问卷，问卷中有几个关于道德问题的判断，要求学生对这些判断表示赞成或反对。问题很简单，每个学生都能根据公认的准则做出回答。过了一段时间之后，把这些关于道德的判断列入一张更长的项目单之中，而在学生回答之前给予暗示，说明其他人都赞成错误的判断。在这种情况下，只有极少数人接受暗示、屈从压力而改变其原来的主意，绝大多数人并没有改变主意。

参加实验的学生最可能形成的团队类型是()。A．指挥团体

B．利益团体

C．任务团体

D．联谊团体

关于该实验结果的说法，错误的是()。A．团体压力并不是人们改变主意的关键因素

B．一个人接受多数人的意见，必然是屈服于压力，怕被孤立

C．人们改变意见是为了与团体保持一致

D．当团体的意见出现原则性错误时，大多数人会从众

影响个体从众的因素主要有()。A．团体人数

B．团体凝聚力和团体吸引力

C．成员在团体中的地位

D．成员的家庭背景

若让参与实验的学生进行团体决策，则下列说法中，正确的是()。A．团体决策可能会压制个人的独立批评的思考能力

B．团体决策耗费时间少

C．如果控制整个团体决策大趋势的少部分人能力平庸，则无法产生高质量的决策

D．如果以决策的创造性为评价指标，相对于个人决策，团体决策效果更好

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第4题
心理学家用三个经典实验研究了人类的从众和服从行为。谢里夫在实验中利用知觉错觉中的"游动现象"，发现他人的判断会影响人们在模糊情境下对光点移动距离的估计，就此形成了一种团体规范，并且该规范会持续很长一段时间。阿希研究中的实验任务非常清晰，不再采用谢里夫所采用的模糊任务阿希先让被试者听到其他人作出的三条线段中哪一条与标准线段相等的判断，然后让被试者作出自己的判断结果发现，当其他人一致地给出一个错误的答案后，有37%的被试者会从众。米尔格拉姆通过实验发现，在权威合法、命令者距离近、受害者距离远以及没有一个不服从的榜样时，65%的成年男性完全服从命令，会对无辜受害者实施具有伤害性的电击。这三个经典的实验揭示出了情境的力量。行为和态度是相互强化的，一个小的恶劣行为可以改变一种态度，进而导致大的恶劣行为的发生。当面对恶劣的环境时，好人也会做出令人斥责的行为。根据以上资料，回答下列问题：下列关于从众的说法，正确的是（）。

A. 从众的人一定是感受到了真实的压力

B. 凝聚力大的团体中，成员从众的压力并不一定大

C. 人们为了得到他人的支持而从众是规范性压力起作用的例证

D. 团体规模越大，从众的压力越大

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第5题
心理学家曾作过一项实验，这项实验分两段进行：第一段，向四组大学生介绍一个陌生人。对第一组说，这是一个外倾型的人；对第二组说，这个人是内倾型的；在第三组，先讲述这个人的外倾特征，后讲述他的内倾特征；在第四组，先讲述这个人的内倾特征，后讲述他的外倾特征。然后，让这四个组学生分别想象出对这个陌生人的印象。第一组和第二组学生得到的印象是显然易见的。在第三和第四组中，关于这个陌生人的印象完全符合提供信息的顺序，总是先提供的信息占优势。也就是说，第三组学生普遍把陌生人想象为外倾型，第四组普通把他想象为内倾型。第二段，给另外两级学生按上述第三和第四组同样的顺序描述一个人，所不同的是在先描述他的内倾或外倾特征之后，中间插做其他事情，如让学生作一些不太复杂的数学习题，然后再描述相反的性格特征。在这种情况下，最后描述的特征会使学生留下深刻的印象。试分析该实验所提示的心理效应。
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第6题
心理学家用三个经典实验研究了人类的从众和服从行为，阿希研究中的实验任务非常清晰，不再采用谢里夫所采用的迷糊任务，阿希先让被试者听到其他人做出的是三条线段中哪一条与标准线段相等的判断，然后让被试者做出自己的判断，结果发现，当其他人一直的给出一个错误的答案后，有37%的被试者会从众。

米尔格拉姆通过实验发现，在权威合法，命令距离近受害者举例远以及没有一个不服从的榜样时，65%的成年男性完全服从命令，会对无辜受害者实施伤害性的点击，这三个经典的实验揭示出了情境的力量，行为和态度是相互强化的，一个小的恶劣行为可以改变一种态度，进而导致大的恶劣行为的发生，当面对恶劣的环境时，好人也会做出令人斥责的行为。

米尔格拉姆关于服从的研究表明了()。

A. 多数被试者能够顶住压力而不服从

B. 人们只有在模糊的情境中才会服从

C. 人们倾向于服从地位较高的人的命令

D. 服从是人们的基本倾向

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第7题
1882年，德国生理学家和实验心理学家(  )在对自己孩子3年的追踪研究的基础上，撰写并出版了《儿童心理》一书，这本书的出版标志着科学儿童心理学的诞生。

A．冯特  B．肯代尔  C．皮亚杰  D．普莱尔

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第8题
关于这种现象的说法，正确的是()。A.这种现象的发生和团体规模有关B.在我国改革开放以前，这种现象在组织中普遍存在C.这种现象发生时，个体的成绩通常是被单独计算的D.团体中的责任分担是这种现象产生的原因之一
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第9题
对于该企业裁减人员，工会依法可采取的措施是()。A.工会认为裁减人员方案不适当，有权提出意见B.工会认为裁减人员方案违反法律、法规或者劳动合同，有权要求纠正C.职工因被裁减申请劳动争议仲裁时，工会给予支持和帮助D.职工因被裁减申请劳动争议仲裁有困难的，工会可以代表职工申请劳动争议仲裁
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第10题
关于被裁减人员领取失业保险金的说法，正确的是()。A.该企业应当向被裁减人员支付失业保险金B.无论该企业是否参加失业保险，被裁减人员都可领取失业保险金C.无论被裁减人员有无求职要求，都可以领取失业保险金D.被裁减人员已办理失业登记是领取失业保险金的必须程序
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