题目内容
（请给出正确答案）
A.每组人数最好不要太多，一般可以采用四人组
B.在分组时，尽量应该采用组间同质、组内异质的思路
C.各个小组间的平均成绩应该基本一致，防止差异过大
D.可以参考成绩排序从高到低以及从低到高两头相向进行分组，将处于不同成绩水平的学生放在一组
E.在分组时要注意到小组中学生的学习水平、学习能力、性别、年龄等，让小组尽可能是班级的缩影
F.让学生自由分组，每组四个人G、一旦小组确定，就应该保持一个学期
参考答案
简答题官方参考答案
（由简答题聘请的专业题库老师提供的解答）
网友提供的答案
更多“李老师希望在自己的课堂中使用STAD方法，他在分组时应该采用什么样的策略()。”相关的问题
A、不要过多使用多媒体课件，讲究恰当应用
B、多媒体课件自然多多益善，声音、视频、图片、动画能生动直观的展示教学内容，容易引起学生的注意，激发学生学习兴趣；
C、多媒体课件替代教师在课堂上的教学活动
D、教学展示活动或教学比赛中用用多媒体教学就可以了
A、在练习过程中,利用“排练计时”功能记录适合的幻灯片切换时间,然后播放即可
B、为每张幻灯片设置特定的切换持续时间,并将演示文稿设置为自动播放
C、根据讲课节奏,设置幻灯片中每一个对象的动画时间,以及每张幻灯片的自动换片时间
D、将POWERPOINT教案另存为视频文件
在教学中，李老师经常用绘图技术进行视觉教学、听音乐作品、古诗词意境配画等。他还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察、用心体会。李老师的美术课成了学生追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。
问题：
请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。(14分)
A. 应用文本语言创设情境，开发学生情感的源流
B. 讲解典故的由来，使学生受到情感熏陶的同时，叹服作者的妙笔生花
C. 品味语言从文字背后的内容出发，从不同角度和层面阐发主旨
D. 通过故事的讲解，增强学生学习的兴趣，走进作者和作品的内心
A、王老师在课堂中向小明提问，在小明回答老师问题的时候，王老师发现小明的回答存在一个明显的错误，于是王老师马上打断小明的回答，并进行了纠正
B、陈老师在课堂中开展了一次课堂讨论，学生在讨论的时候，陈老师在各小组中旁听了他们的讨论，有时候，他会对讨论中的小组学生进行一些干预和纠正，以免他们的讨论内容偏离主题
C、小红到张老师办公室问一道物理解答题，张老师看了下这道题，直接在纸上写出一个公式，告诉小红直接套公式就可以得出结果
D、李老师今天刚讲完了新的章节，他想要测验一下学生的学习情况，于是在黑板上写了一道综合性的题目，他希望通过这道题目来了解学生对新课的知识与过去学习的知识的综合应用能力
B、不同的个体存在共同目标，为此实现目标，彼此相互促进
C、个体感知到他人目标的实现对自己目标的实现形成了威胁
D、个体通过干扰他人的行动，来确保自己的目标能够实现
E、为了能够更好的完成共同的任务，个体间分享各自拥有的资源，协调彼此的努力
F、不同的个体有着不同的目标，而每人目标的达成又需要依赖他人的某个方面，可能是要资料，可能是要技术，也可能是要设备
B、小组练习一般以两人为一组，使用练习单和答案单进行互测
C、小组练习时使用的题目一般是有明确答案的题目
D、练习题的难度、题型等应该与之后的测验难度、题型基本一致
E、在小组练习时，应该要求学生不仅要关注答案的正误，还需要能够对题目进行解释，以确保完全理解
F、在小组练习时，如果出现理解不正确的情况，应先尝试小组内解决，小组解决不了的，再请教师解决
G、小组练习环节主要采用的是小组集中讨论的形式
H、在小组练习时，教师会为学生准备一些开放式问题以利于探究
I、在小组练习时，应该选出组长带领大家完成任务
J、小组练习活动要求小组中每个人都要会做小组练习的每道题
B、学生在小组练习时使用的作业单(每人一份)
C、学生在小组练习时使用的答案单(每两人一份)
D、学生在小组练习时使用的答案单(每人一份)
E、为每一位学生准备的测试试卷
F、各个小组的计分表
G、为每名学生设定的起点分
H、全班学生的统分表
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