更多“课程编制过程中其中()是最为关键的一步,它将确定教育目标作为课程编制和教育活动设计的出发点。”相关的问题
第1题
泰勒提出的课程编制的四个步骤或阶段是( )。
A.确定教育目标 B.应用学习经验
C.选择学习经验 D.组织学习经验
E.评价学习经验
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第2题
指导整个课程编制过程最为关键的准则是()。
A. 教育目标
B. 课程目标
C. 教学目标
D. 培养目标
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第3题
()是一种典型的线性加工模式,以直线的方式安排教育活动设计顺序。
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第4题
()认为学生的行为结果是无法预测的,教育应当引导学生去探索知识,让学生的学习过程变得更自由,更有创造力。
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第5题
()是以幼儿具体的、可被观察的行为表述的幼儿园教育活动目标。它指向的是在教育活动实施以后在幼儿身上所发生的行为变化。
A.行为目标
B.认知目标
C.表现性目标
D.生成性目标
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第6题
()是指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的活动目标,关注的不是由外部事先规定的目标,而是强调教师根据活动的实际进展提出相应的目标,强调儿童、教师与教育情境的交互作用。
A.行为目标
B.认知目标
C.表现性目标
D.生成性目标
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第7题
()指向每一个儿童在具体教育情境中所产生的个性化表现,强调儿童反应的多元化和个性化。
A.行为目标
B.认知目标
C.表现性目标
D.生成性目标
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第8题
在设计高结构的幼儿园,活动设计者往往会采纳()取向。
A.行为目标
B.认知目标
C.表现性目标
D.生成性目标
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第9题
在制定教育活动目标的做法中,()常运用于编制高结构的幼儿园课程。
A.先目标后内容的过程
B.先内容后目标的过程
C.教育活动目标完全有活动设计者确定
D.目标完全由幼儿自身来决定
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