题目内容
（请给出正确答案）
A.促进学生思维发展
B.促进教师问题解决能力
C.使教学设计更加精彩
D.促进教师专业能力发展
参考答案
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阅读某初中水平四的快速跑教学设计片段，回答问题。
教学目标：（1）在途中跑时不低头、不耸肩，眼平视，蹬地有力。
（2）发展速度素质，进一步提高身体协调能力。
（3）形成克服困难的坚强意志品质和合作精神。
教学重点：不同形式起跑。
教学难点：较强的反应能力与跑的速度。
教学过程：
（1）调动情绪阶段：课堂常规，教师领做一套徒手操。
（2）师生互动阶段：跑姿练习。
（3）掌握技能阶段：快速起动与加速跑练习，不同姿势听不同信号起跑。
（4）创新思维，陶冶情操阶段：抢绳游戏。快速跑移物换物接力游戏。
（5）稳定情绪，恢复身心阶段：配乐（小白船）韵律操。
（6）评价阶段：教师指导学生自我评价并小结，肯定本课学生的表现并给予鼓励。
谈谈本案例的设计理念。
A、公平公正原则
B、有艺术性原则
C、实事求是原则
D、客观原则
A、教师角色的转变：教师要从知识的讲授者转变为学生学习的指导者和学生活动的导演者
B、学生地位的转变：学生要从被动听讲的接受者转变为主动参与的学习主体
C、媒体作用的转变：把媒体从原来作为教师的演示工具转变为学生的认识工具
D、教学过程的转变：把教学过程从传统的逻辑分析讲授过程，转变为让学生通过发现问题、探究问题和意义建构过程来获得知识，培养能力
A. 写作是一个过程
B. 写作是一种产品
C. 写作包括计划、自由写作、组织、修改等步骤
D. 写作教学最好将范文从初稿到终稿的写作过程都呈现给学生
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