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提问人:网友yuxuekun 发布时间:2022-01-06
[主观题]

语言简单,词汇贫乏,能理解日常简单用语,略识数,生活部分自理,可在指导下做简单劳动,最可能的诊断

A.轻度精神发育迟滞

B.中度精神发育迟滞

C.重度精神发育迟滞

D.极重度精神发育迟滞

E.临界智力

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第1题
语言简单,词汇贫乏,能理解日常简单用语,略识数,生活部分自理,可在指导下做简单劳动,属于A.轻度精

语言简单,词汇贫乏,能理解日常简单用语,略识数,生活部分自理,可在指导下做简单劳动,属于

A.轻度精神发育迟滞

B.中度精神发育迟滞

C.极重度精神发育迟滞

D.重度精神发育迟滞

E.临界智力

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第2题
A.语言发育延迟,词汇不丰富,理解力和分析能力差,抽象思维不发达 B.语言发育差,表现为发音含糊不清,虽然能

A.语言发育延迟,词汇不丰富,理解力和分析能力差,抽象思维不发达

B.语言发育差,表现为发音含糊不清,虽然能掌握日常生活用语,但词汇贫乏以致不能完整表达意思

C.经过训练最终能学会简单语句。但不能进行有效语言交流

D.完全没有语言能力

E.以上都不正确

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第3题
病人表现为说话困难,能蹦出一些有意义的词汇也能理解.读到或听到的简单语言,却不能理解复杂问题,这一语言障碍表现是()受损。

A.威尔尼克区

B.布洛卡区

C.角回

D.缘上回

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第4题
下列不属于语言技能内容二级要求的是__()

A.理解多模态语篇传达的意义,提取关键信息

B.理解日常学习和生活中的简单指令,完成任务

C.在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理所需信息

D.根据上下文线索,猜测语篇中词汇的意思

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第5题
以下对3-4岁儿童语言发展的描述中,正确的有 。

A.不能精确分辨近似音

B.能掌握1900个左右的词汇

C.能用词组成简单的句子来表达

D.讲述带有很强的情境性

E.对被动句的理解比较早

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第6题
幼儿期口头语言的发展特点不包括A、先表达,后理解B、先发声,后用语法句法C、3岁是掌握词汇数量的激

幼儿期口头语言的发展特点不包括

A、先表达,后理解

B、先发声,后用语法句法

C、3岁是掌握词汇数量的激增阶段

D、在词汇量增加的基础上,发展到能简单叙述此前的事件

E、读100以内的数

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第7题
能理解日常学习和生活中的简单指令,完成任务,能运用所学的日常用语与他人进行简单的交流是新课标语言技能()的目标

A.一级

B.二级

C.三级

D.四级

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第8题
符合轻度精神发育迟滞的是A、几乎不会讲话,理解困难,表达亦有限B、语言发育水平较差,词汇贫乏C、既

符合轻度精神发育迟滞的是

A、几乎不会讲话,理解困难,表达亦有限

B、语言发育水平较差,词汇贫乏

C、既不会说话也听不懂别人的话

D、能表达有限的意愿和要求

E、言语发育较好但理解能力差,仅能反映事物的表面现象

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第9题
患儿,男,8岁,言语发育不清,词汇贫乏,不能完整表达意思,能做简单加法,但不会减法。简单活动难以完成。对该患儿首选的心理测验是()

A.投射测验

B.情绪测验

C.智力测验

D.精神评定表

E.人格测验

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第10题
男,8岁。言语发音不清,词汇贫乏,不能完整表达意思,能做简单加法,但不会减法,简单活动难以完成。对
该患儿首选的心理测验为

A、情绪测验

B、智力测验

C、精神评定量表

D、人格测验

E、投射测验

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