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提问人：网友154336271 发布时间：2022-10-24
[判断题]

为了激励吃饭的孩子，教师可以组织看谁吃的快的吃饭比赛（）

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第1题
吃中饭了，小朋友都开始安静地用餐，只有琳琳在位置上扭来扭去，东看看、西看看，没有吃饭。教师看见了，走过去轻地模摸她的头，说:“琳琳，吃饭了。”她看了看教师，说:“我不会吃。”老师笑着对她说:“老师教你。”老师示范了怎么拿调羹、怎么吃饭的样子。琳琳看了后，也试着用调奠往嘴里扒了一口饭，然后又东看西看。当很多小朋友吃完饭时，琳琳碗里的饭还是满满的。老师走到她身边，指指旁边互动墙上正在吃饭的“小兔子”，说“琳琳，你看，小兔子可能干了，它在自己吃饭，而且吃得很快。”琳琳点点头，老师说:“跟小兔子比比，看谁吃得快。”琳琳一听跟小兔子比赛，马上往嘴里扒拉起饭来，一会儿，满满碗饭就吃完了。对该案例分析正确的有()

A.说明幼儿园室内环境的设计是具有教育意义的

B.恰当的幼儿园室内环境设计可以激发学前儿童的活动兴趣

C.幼儿园室内环境设计对儿童的行为没有什么影响作用

D.说明了该名教师是有幼儿园室内环境设计的丰富经验

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第2题
在婴幼儿进餐的过程中，下面语言表达适宜的是（）

A.某某，吃饭的时候不要东张西望

B.其他小朋友都吃完了，就你最慢了，干脆别吃了

C.小朋友们安静吃饭，看谁吃得最香

D.某某，不想吃就别吃了

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第3题
在婴幼儿进餐的过程中，下面语言表达适宜的是（)。

A.“某某，吃饭的时候不要东张西望的”

B.“其他小朋友都吃完了，就你最慢了，干脆别吃了”

C.“小朋友们安静吃饭，看谁吃得最香”

D.“某某，不想吃就别吃了”

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第4题
在组织幼儿进餐时，教师应（）

A.提醒幼儿专心吃饭

B.组织吃饭比赛

C.催促幼儿加快速度

D.给孩子吃汤泡饭

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第5题
教师要依据幼儿的个体差异进行教育，下列现象，不属于幼儿个体差异表现的是()

A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快

B.有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭嘛

C.某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童

D.男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为

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第6题
午餐时，有些幼儿边吃边玩，为了让幼儿专心就餐，李老师正确的说法是()

A.没吃完的不准睡觉

B.比比看谁吃的最快

C.我看看谁吃的最香

D.看谁在那磨蹭

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第7题
教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，下列现象中不属于幼儿个体差异的是（）A.某幼儿往常吃饭很慢，

教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，下列现象中不属于幼儿个体差异的是（）

A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快

B.有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭嘛

C.某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童

D.男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为

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第8题
幼儿吃早饭时主班老师先吃饭，其他两位老师负责给孩子盛饭（分工明确），有孩子吃饭时主班老师要在休息室组织孩子讲故事、看图书等，其他两位老师等大部分孩子都吃完时开始打扫教室卫生（）
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第9题
午餐时，有些幼儿边吃边玩，为了让幼儿专心就餐，李老师正确说法是()

A.没吃完的不许睡觉

B.比比谁吃的最快

C. 我看看谁吃的最香

D.看看谁还在那墨迹

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第10题
午餐时，有些幼儿边吃边玩，为了让幼儿专心就餐，李老师的正确说法是（）

A.没吃完的不许睡觉

B.比比看谁吃得最快

C.我看看谁吃得最香

D.看谁还在那磨蹭

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第11题
试用教育口语的特点分析下列教育形式失败在哪里？（幼儿午睡） 教师：“对付”孩子的午睡有两招。第一招——摔门！摔门的震撼足以压下他们的哄吵，第二招——吼：“某某你干嘛呢！"好了！我看谁还没有睡！"“我看谁还在那里吵吵！！”
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