幼儿学习的量主要是指大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重、宽窄等。()
幼儿学习的量主要是指大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重、宽窄等。()
幼儿学习的量主要是指大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重、宽窄等。()
A.初步认识日常生活中常见量,如:大小、多少、高矮、长短、深浅、厚薄、宽窄、远近。
B.会对一些具体事物进行量的比较。
C.能运用一些自然物(手、绳、棍等)对物体进行自然测量。
D.认识和书写从1——10的阿拉伯数字。
E.能进行10以内数的计数活动和加减运算等。
A.引导幼儿积极地辨别、感知事物的特征
B.在游戏和操作活动中能积极进行求同活动,挑出相同的一类物品
C.引导、启发幼儿按照物体的某一外部特征(如颜色、形状)和量(如大小、长短、高矮)的差异进行分类
D.进一步理解、体验图形之间的关系
A.感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征,学习使用相应的词汇描述这些特征
B.通过教学,指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少
C.结合具体事物让幼儿通过多次比较逐渐理解“量”是相对的如小亮比小明高,但比小强矮
D.收拾物品时,根据情况,鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理如整理图书时按照大小摆放
A.感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征,学习使用相应的词汇描述这些特征
B.结合具体事物让幼儿逐渐理解“量”是相对的。如小亮比小明高,但比小强矮
C.在收拾物品时,根椐情况,鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理。如整理图书时按照大小摆放
D.在体育、音乐、舞蹈活动中,引导幼儿感受空间方位和运动方向
人的生理条件是发型设计的首要制约条件,它主要是指()。
A.脸形、头形、身材、体态、性格、气质
B.行为动作
C.说话声音大小
D.个子高矮
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