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提问人：网友陈珊发布时间：2022-01-07

[多选题]

数学素养的基本内涵可以概括为（)。

A.懂得数学价值

B.对自己的数学能力有信心

C.有解决现实数学问题的能力

D.学会数学交流

E.学会数学的思想方法

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更多“数学素养的基本内涵可以概括为()。”相关的问题

第1题

美国NCTM数学课程标准(1998)把()作为有“数学素养”的一个重要标志。

A.具有解决数学问题的能力

B.具有提出数学问题的能力

C.具有分析数学问题的能力

D.具有发现数学问题的能力

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第2题

数学建模突出学生系统地运用数学知识解决实际问题的过程，帮助学生逐步积累数学活动经验，培养学生应用能力和创新意识。在数学教学活动中，加强数学建模核心素养的培养，有利于（)

A.学生养成用数学的眼光观察现实世界的习惯

B.学生发展用数学的思维分析实际问题的能力

C.学生形成用数学的语言表达实际问题的能力

D.学生用数学解决生活中的所有问题

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第3题

（)是数学课程首要和基本的目标。

A.数学素养

B.数学能力

C.数学知识

D.数学应用

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第4题

早期数学教育的重要价值在于培养儿童基本的（)。

A数学能力

B、数学知识

C、数学素养

D、数学方法

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第5题

数学创新能力不包括（）。

A.提出数学问题的能力

B.发现数学规律的能力

C.构作新数学对象的能力

D.数学运算的能力

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第6题

通过义务教育阶段的数学学习，学生能了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的（)。

A.创新意识

B.科学态度

C.做题能力

D.交流能力

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第7题

学习数学建模的要求一般是：

A.只有数学基础特别好的人才能学习数学建模；

B.只有编程水平特别高的人才能学习数学建模；

C.中有大学生及以上水平的人才能学习数学建模；

D.只要具备基本的数学知识，并对实际中的数学问题有兴趣，渴望解决它的，并愿意投入一定的时间和精力，都可以来学习、学会数学建模。

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第8题

简述数学素养的基本内涵。

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第9题

下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容________。

A.数感

B.空间观念

C.应用意识

D.数学思考

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第10题

欧拉在解决哥尼斯堡七桥问题中表现的素养,也是数学教育中重要的培养目标——学生的综合数学素养，主要包括如下方面：（)。

A.数学的直觉

B.数学的思辨

C.数学的演绎

D.数学的归纳

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