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提问人：网友haix_lys
发布时间：2022-01-07
[主观题]
微课程教学法超越“先学后教”的理论策略方法在于：一靠教学模型的组织运作；二靠系统设计保证教学模型实现以图；三靠评价贯彻全过程的教学质量管理；四考案例分析促进教师快速发展。
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A. 尝试教学
B. 自学辅导教学
C. 情境教学
D. 暗示教学
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第2题
1958年辽宁省黑山县北关实验学校率先进行一种识字教学法实验，基本方法是集中教分散练，先识字后读书，即学一批字读一些课文巩固，再学一批字再读一些课文巩固。具体方法有看图识字，以歌带字，以四声带字，形声字归类，用基本字带字等，后期以基本字带字为主要方法。此种识字教学法是()。
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A、速成识字法
B、分散识字教学法
C、集中识字教学法
D、部件析形识字法
第3题
先学后教的理论创新在于
A、就教师、教材、学生三者的关系而言，变“教师带着教材走向学生”为“学生带着教材走向教师”。
B、就教与学、教法与学法的关系而言，变“先教后学、以教定学、多教少学”为“先学后教、以学定教、少教多学”。
C、就学与学、学生与学生的关系而言，变个体学习为合作性学习。
D、就教材与课程资源而言，变“教教材”为“用教材教”。
第4题
教学内容：学习立卧撑
教学目标：
（1）采用素质练习，发展学生的上肢力量和力量耐力。
（2）启发学生积极思考、开动脑筋，发展学生学会观察、学会学习的能力。
（3）培养勇敢顽强的意志品质。
教学组织：
（1）准备活动
队列练习、热身跑（抱团游戏）：全班同学围成一个圆，逆时针慢跑，当听到老师喊“2”时，两个同学抱成一团；听到喊“3”时，三个同学抱成一团，以此类推。所有同学必须在3秒内完成抱团，多人或者少人的“团”算组合失败，需向上纵跳3次。
专项练习：俯卧撑。
（2）基本部分
①立卧撑
教法：讲解、示范；循环指导；先分解再完整练习。
要求：预备时成立正姿势。
A：抬头、脚跟离地；
B：稍提臀；两脚同时蹬地；俯撑时身体．成-直线。
学法：互相观察、体会动作。
②支撑比赛
方法：学生面向圆心站立，听到动令后双手支撑地面成俯撑，互相之间比赛，看谁在动作标准的情况下支撑的时间最长。
教法：示范、讲解动作要领；让学生了解该练习的意义；调动气氛、鼓励学生。
要求：膝关节伸直、手臂垂直于地面，身体成一直线。
学法：仔细观察、互帮互助、鼓劲加油；积极参与比赛，争取胜利。
（3）结束部分
放松练习、课后小结、宣布下课。
上述体育课案例运用了哪些教学组织形式与教学策略，举例说明。
第9题
微课程教学法教学模型中的三大模块指的是：
A、自主学习任务单、配套学习资源和课堂教学方式创新。
B、先看视频，再做作业，最后老师来教。
C、检测、进阶、微项目学习。
D、教师、学生、家长。
第10题
智能手机的普及，一不小心让我们发现了：所有的小孩都会玩手机，而且，往往玩得比妈妈，乃至比老爸玩的溜。这说明：
A、孩子身上蕴藏着强大的学习力。
B、小孩天生爱玩。
C、妈妈玩手机不如小孩。
D、小孩玩手机往往比爸妈强。
