题目内容
（请给出正确答案）
下面关于学生智力差异的论述正确的是()
A.学生的智力水平呈正态分布
B.视觉型学生的智力水平高于听觉型的学生
C.有特殊才能的学生，其智力水平较高
D.智力超常的学生，其个性发展也很完善
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下面关于创造性和智力的关系，正确的论述是 【 】
A．高智商者一定高创造力
B．低创造力者一定低智商
c．高创造力者一定高智商
D．高创造力者不一定高智商
A.学习内容是一定的科学知识，
B.没有这一要素，学与教就失去了基础与前提。
C.在教学过程中，学习内容表现为促进学生增长知识的作用，
D.在教学过程中，表现为发展学生智力和进行思想政治教育的作用
A.用智力测验分数不能充分反应一个人智力的全貌
B.智力的差异不仅表现在个体与个体之间，而且表现在团体与团体之间。
C.在重要教育决策的制定中应谨慎使用智力测验。
D.通常可以以智力测验为依据来安排某些学生接受特殊的教育或者进行能力分组。
下面关于Mill准则的论述哪一个是正确的
A．求同法是指研究对象有共同的特征，如年龄、性别相同
B．差异法是指研究对象有共同的暴露而其他特征不同
C．同异共用法是指病例组与对照组暴露因素和其他特征都不相同
D．共变法是指疾病与暴露因素受共同因素的影响
E．剩余(排除)法是可以看成是差异法的特例
A.制定战略的前提是必须认识到顾客的需求是有差异的
B.主要实施策略为让产品 “返璞归真”
C.适用于产品差异化很大的市场
D.可能会带来极大的成本增加
A.一般人口的智力水平呈常态分布
B.智力的群体差异是指在不同性别、年龄、种族的群体之间表现出来的
C.男女智力的发展在总体上是不平衡的
D.一般而言，女性口语发展较早，言语流畅性、读、写、拼等方面占有优势；男性在言语理解和推理方面占有优势。
A.解读这句话，即教育要以承认和尊重学生的个别差异为出发点，有的放矢地进行教育，使每一个学生都能各尽其才，也就是因材施教。
B.论述因材施教的原因，如学生个体存在差异，个性和智力发展水平都千差万别，所以教育的方法也不能千篇一律。
C.阐述因材施教的具体做法。一方面，尊重爱护每个学生，清楚了解每个学生。另一方面，结合学生差异性，给出不同的教育和指导。
D.对有特殊才能的学生，要引导他们发展优势，弥补劣势。
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