题目内容
（请给出正确答案）
A.要在听障儿童经常接触日常事物的过程中、活动中学习生活方面的名词和动词
B.通过听障儿童的亲身体验来学习表达感知方面的词汇
C.按照句型由简单到复杂
D.简单陈述句、祈使旬的训练取得一定进展以后，即可教疑问句
E.教给基本词，在其了解之后再教个别词
参考答案
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更多“听障儿童词语训练的方法包括（）。A.要在听障儿童经常接触日常事物的过程中、活动中学习生活方面的名”相关的问题
下列关于听障儿童复句训练说法有误的是（）。
A.复句的教学相对应该放在第一阶段
B.复旬表达的内容比单句复杂，在教复句时，必须设计一定情景，让听障儿童在情景中反复观察和体验
C.具体做法是教师先说出复句中有关的单句，然后用特定的关联词语把它们串起来
D.教师或家长要根据句型，灵活地多造句子
E.让听障儿童从众多的句子中领悟语法规则，逐步能自由造句
A.设法确定听障儿童的发展水平
B.努力提供一些必要而有益的经验
C.培养听障儿童的交往意识
D.要求听障儿童能用自己的话（不一定完整）说出来
E.充分利用所学的词语和句型表达自？ 己的意思
下列不属于了解听障儿童个体助听设备的听觉补偿效果的是（）。
A.把握听障儿童个体目前的听觉能力所处阶段
B.采用数量评估和功能评估相结合的方法
C.确定听障儿童个体佩戴助听设备的听觉补偿效果
D.明确语言训练的主导方式
E.依据评估工具中所提供的听觉能力评估标准
下列不属于发音训练原则的是（）。
A.发音训练要每天进行，要与日常生活和幼儿园的集体活动相结合
B.通过听障儿童的亲身体验来学习表达感知方面的词汇，培养他们分析和认识的能力
C.发音训练是一个循序渐进的过程
D.发音训练应注意采用儿童喜闻乐见、丰富多彩的游戏形式
E.应充分发挥视觉和触觉和其他感观的作用
A.手语是口语的视觉表达形式
B.在提供充足的语言样本前提下，听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致
C.只要方法正确，听觉障碍者在任何时候接受语言训练，他们的语言能力都能得到最大程度的发展
D.目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法
A.为听障儿童家长提供沟通技巧训练
B.为听障儿童家长提供情绪支持服务
C.为听障儿童及其家长联系特殊教育学校
D.为听障儿童家长自助小组提供发展建议
关于指导听障儿童养成聆听习惯的训练，下列说法正确的是（）。
A.让听障儿童知道不同的物品可以发出不同的声
B.从易于分辨的单词开始
C.训练他们会感觉卢音的有无
D.听觉记忆练习
E.从借助于情景过渡到自然的场面
语句发音训练的内容要点是（）。
A.语词的选择要包含目标音，且选择的词汇符合听障儿童的语言年龄和认知水平
B.语句内容的选择要包括目标语词，注意句长，注意旬式和语气韵律
C.综合训练和检查孩子含有文化色彩的连续语言的言语发音能力
D.以/h/为自然起音感知训练内容，结合快慢不同的节奏，以幼儿律动的方式进行硬起音感知训练
E.以1～6岁孩子的认知接受水平或感兴趣的行为方式编排游戏内容，通过行为动作的模仿和体验，达到训练目的
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