作为学生学习活动的()()()(),教师必须为学生的自主学习,研究学习与合作学习创造条件,搭建平台,创设舞台,将自己置身于学生的学习活动中去。
A.参与者,合作者,组织者,协调者
B.参与者,合作者,创造者,促进者
C.研究者,引导者,促进者,创造者
D.研究者,引导者,开发者,参与者
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A.参与者,合作者,组织者,协调者
B.参与者,合作者,创造者,促进者
C.研究者,引导者,促进者,创造者
D.研究者,引导者,开发者,参与者
A、合作学习能改善课堂的社会心理氛围,让学习者更懂得相互帮助
B、合作学习中生—生互动是重点,教师的作用是指导与参与
C、合作学习提倡合作,因此不需要竞争。合作和竞争是相反的
D、合作学习突出教学的情意功能,关心人的交往技能
A、课程资源最好是从各类书籍中寻找。
B、课程资源的开发要注意落实既定的教学目标。
C、课程资源的开发要关注学生的现实生活和兴趣范围。
D、课程资源的开发要关注现实生活中的语用现象。
参考答案:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者;要根据学生的具体情况,对教材进行再加工,有创造地设计教学过程;要正确认识学生个体差异,因材施教,使每个学生都在原有的基础上得到发展;要让学生获得成功的体验,树立学好数学的自信心。
(1)让学生在生动具体的情境中学习数学
在本学段的教学中,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学?教学活动,如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
(2)引导学生独立思考与合作交流
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本学段的教学中,教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮助和指导,善于选择学生中有价值的问题或意见,引导学生开展讨论,以寻找问题的参考答案案。
(3)加强估算,鼓励算法多样化。估算在日常生活中有着十分广泛的应用,在本学段教学中,教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。
(4)培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。本学段的教学中,教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性。小学数学新课
23.数学课程标准要求如何评价学生?
B.采用了比较的方法、启发式的教学方法
C.这种方法使学生形成接受学习的方式,只会模仿,不会灵活运用,更不会创造
D.这种教学方法将引导学生学会学习,形成自学学习、自主探究、合作学习的学习方式,从而促进师生的共同发展
A. 积极倡导自主、合作、探究的学习方式
B. 学生在学习中,充分发挥主动性,创造性地使用教材和其他有关资料
C. 教师要努力适应课程改革的需要,继续学习,更新观念,丰富知识,提高自身文化素养
D. 教师应从学生的需要出发,按照学校的规划,积极开设选修课,充分利用本校本地区的课程资源,拓宽学生的学习空间
问题:请从教师职业道德的角度,评析材料中杨老师的教育行为。
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