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提问人：网友18***192
发布时间：2022-01-06
[主观题]
强调认知的地理教学过程模式把地理技能的形成局限于运用地理知识阶段，缺少反馈程序。（)
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A.地理教学过程
B.地理教学方法
C.地理教学模式
D.地理教学内容
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第3题
地理课程改革的目标最后以《课程标准》的教学目标呈现，以总目标和具体目标相结合，构成一个统一的整体。具体目标体现在（）几个维度。
A.知识与技能
B.过程与方法
C.情感态度与价值观
D.能力与技巧
第5题
下列说法错误的是（）
A．发现学习教学模式的理论基础是布卢姆的认知结构学习理论，发现学习是指学生通过自己经历知识发现的过程来获取知识，发展探究能力的学习方式和教学模式，它所强调的是学生的探宄过程，而不是现成知识B．范例教学法把学生看成教学过程中的主体，主张在教学过程中必须调动学生的积极性C．程序教学模式以操作性条件反应和强化原理为基础D．非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理氛围中自由地表现自我、 认知自我最后达到改变自我、实现自我
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第7题
一位美国教育家把课程分成两个部分：一部分按学科进行，由学生个人自学读、写、算和学习历史、地理方面的知识和技能;另一部分是通过音乐、艺术、运动等来培养学生的“社会意识”。并且指出前者通过个别教学进行，后者通过团体活动进行。这种教学组织形式属于（)。
A.道尔顿制
B.设计教学法
C.文纳特卡制
D.贝尔—兰卡斯特制
第9题
在实践的过程中，教师们通过长期的摸索，对于教学反思否有效已经形成了一个基本的共识，那就是对自己教学实践过程中的失败或不足，以及成功或亮点进行总结，不属于教学过程失败原因的是()
A.教学设计的缺陷导致
B.课堂生成的“即兴”之作处理不当
C.教师对某一地理问题的“即兴”讲解
D.课堂预设与学生实际脱节导致
