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提问人：网友zhugechuan 发布时间：2022-01-07
[单选题]

不以培养口语听说能力为主要教学目标的教学法是

A.翻译法

B.听说法

C.直接法

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第1题
听说法是本世纪 40 年代产生于美国的第二语言教学法。强调通过反复的句型结构操练培养口语听说能力，又称（）。

A、句型法

B、操练法

C、结构法

D、交际法

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第2题
不同类型的口语交际要学习的内容，下列说法正确的有哪些？

A、日常生活中的口语交际，学习内容是“反思性”的。

B、特殊场合中的口语交际，学习内容是“技巧性”的。

C、日常生活中的口语交际，学习内容是“技巧性”的。

D、组织中的口语交际，学习内容是“形成性”的。

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第3题
以下不属于任务教学法的主要特点的是（）

A. 强调学习活动和学习材料的真实性

B. 强调以学生为中心而不是以教师为中心

C. 学习活动以表达意义为主

D. 注重书面语的教学，轻视口语

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第4题
以下不属于任务教学法的主要特点的是()
A．强调学习活动和学习材料的真实性

B．强调以学生为中心而不是以教师为中心

C．学习活动以表达意义为主

D．注重书面语的教学，轻视口语

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第5题
口语交际教学中，教师既应作为参与者参与交际对话，同时也应作为引导者对学生的口语交际进行有效的指导。（ ）
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第6题
口语有 、 两大类型，在口语交际教学中，教师应注意灵活导向，切实关注学生口语交际能力的生成。
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第7题
听说法，又称“口语法”、“句型法”、“结构法”或“军队教学法”，它以（ ）为第二语言教学的核心。

A、书写文字

B、讲解语法

C、阅读经典

D、操练句型

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第8题
关于口语交际教学动机激发策略表述错误的一项是（ ）。 A.设置真实的口语交际情境，满足学生的交往需要 B.创设体验成功的机会，满足学生的审美需要 C.将口语交际内容与语文教学的其他环节结合起来进行 D.设计挑战性任务，满足学生的启智需要

A、A

B、B

C、C

D、D

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第9题
如果作为一名汉语教师，接到如下教学任务，请介绍一下你的大致的教学设计思路。 教学案例背景：小学生，汉语零起点水平，学校开设汉语课程主要是为了培养学生对于汉语学习的兴趣。教室配备有电脑、投影仪等教学设备。
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