教师可以根据课程标准的要求和教学的经验确定教学重难点，不需要考虑学生的实际情况。

A.教学重点和难点的确定都不是任意的，教学重点的确定受教学目标的制约，教学难点的确定则一定要从学生的实际情况出发

B.教师可以根据过去的经验直接确定教学难点

C.教学难点可以是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识，有时候教学难点和教学重点相同

D.教学过程中有些教学难点如果不解决也并不影响教学重点的掌握，这样的难点不需要必须突破

A.根据教学内容确定教学重点

B.根据课程标准确定教学目标

C.根据学情确定教学难点

D.根据教师特点选择教学方法

A.教师备课时的难点往往是学生学习的难点

B. 教学中必须着重讲解和分析的内容肯定是难点

C. 可以通过指导学生预习发现学生学习上的难点

D. 可以借鉴过去的教学经验帮助确定教学难点

A.教学重点应促进学科核心素养的形成

B.教学难点的确定基于教师的教学体验和经验

C.教学重点不一定是难点，难点一定是重点

D.教学难点指知识层面学生不易理解的内容

A.教材的主次结构

B.教材的难易程度

C.课程标准

D.学生的已知和未知知识

A.教学难点总是和教学重点不一致，而且不是每节课都有教学重点和难点

B.教学难点一般是学生学习中感到阻力较大的内容，因此可以从学生的角度考虑和确定教学难点

C.教学难点就是教学内容中教师较难讲授的部分

D.教学重点通常集中于基本概念、基本理论和基本方法

E.教学重点是指教学内容中最基本和最主要的部分，它在整个教学内容中占有核心地位

A.重点不一定是难点

B.难点不一定是重点

C.教学重点的依据是课程标准

D.教学难点的确定依据是课程标准

A.课程标准

B.教学时间

C.教学内容

D.学生的学情