请回顾自己受教育的经历，分享一些老师的优秀教育经验，并说出你准备怎么学习这些经验？

A.帮助“差等生”补习功课

B. 请同学们公开讨论网络带给自己的影响

C. 保护“弱学生”离强势学生远些，不招惹

D. 请成绩好的同学分享学习经验，或者自己遇到学习难题时的解决经验

A．帮助“差等生”补习功课

B．请同学们公开讨论网络带给自己的影响

C．保护“弱学生”离强势学生远些，不招惹

D．请成绩好的同学分享学习经验，或者自己遇到学习难题时的解决经验

A.保护自己的隐私，与对方讲明原则

B.分享自己的经验，与对方适当交心

C.保护自己的隐私，分享他人的事例

D.分享自己的经验，将经历和盘托出

A.要有开放、包容的精神

B.主动分享经验促进团队成长

C.与更优秀者学习

D.正视自己的不足

请完成科学自传的写作 科学自传是一篇写作，你可以描述你的个人成长经历，并使用自己的经验来定义你认为的科学。 第一步，要求学生回顾关于科学最早的记忆和感受，即使回忆不起早期学习科学的经历，请学生推测可能的原因。然后继续回顾在学校学习科学的经历直到大学阶段，解释科学涉及的内容和原因。进而回顾校外科学经验，是否认识科学工作者或者科学家？他们是什么样的人，他们在做什么？ 第二步，描述了个人的经历后，重读自己的作文并进行分析。思考为什么这些经历脱颖而出，而不是其他的经历？好的/有趣的/有意义的科学体验的一般特征是什么？从学生的视角看，对你有效或者无效的各种活动或者教师的特征是什么？他们为什么有效或无效？尽可能坦诚地回应这些问题。思考和写作是迈向科学教学的第一步。 第三步，要求学生给出对科学的定义，“科学是什么？”。请学生解释个人的科学经验（正面和负面），塑造自己对科学的定义。 在完成作业后，请你根据以下评价量规进行自我检查 自我评估（反思）你完成这个 评分量规（10分）： 缺失 一般/好 很好 第1部分 - 个人科学经历的描述 描述了小学/中学的科学记忆 0 10 20 高中/大学科学记忆描述 0 5 10 非学校科学经历描述 0 5 10 第2部分 - 有效科学教学的特点 科学经验解释 0 10 20 科学定义联系个人经验 0 10 20 综合质量、分析、反思 0 10 20

A.自己旅游经验的总结

B.亲朋好友旅游经历的分享

C.网络各个媒体的宣传

D.旅游销售人员的介绍

A.可以完全信赖老师教给我们的经验。

B.这门课能帮助大家发散下思维，多给大家提供一些看待问题的角度。既不要盲目相信，也不要武断说不对。

C.老师教的没什么用，还是靠我自己

D.这门课能帮你解决创业中的所有问题

自我暴露是指辅导人员说出自己的情感、思想、经验及生活等与来访者共同分担或分享。()

A.分享

B.教育

C.经验

D.生活经历