题目内容
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A.用图片创设情境，引导学生直观感受，才能完成教学内容
B. 图片呈现了真实场景，妨碍学生把握散文内涵
C. 播放图片及音效增强教学的直观性和生动性
D. 与作品的意境不相符，违背现代教育技术运用的原则
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更多“学习《荷塘月色》，教师为引导学生学会体会意境，播放了盛开荷花的图片并配有名家朗读描写荷塘月色的录音。对这一教学资源的分析，恰当的是（）。”相关的问题
A.用图片创设情境，引导学生直观感受，才能完成教学内容
B.图片呈现了真实场景，妨碍学生把握散文内涵
C.播放图片及音效增强教学的直观性和生动性
D.与作品的意境不相符，违背现代教育技术运用的原则
A.教师引导学生回忆和交流各自积累的有关知识，有利于学生的自主阅读
B.教师应该尽量引导学生去回忆已经学过的作者的名篇，以及各篇的大致内容和名句
C.教师对朱自清所谓“经历了艰难曲折的道路”的说明，游离本文主旨太远
D.本文的主要特色在于写景抒情，教师的导入可以适当说及，以引起学生的重视
B．教师通过引导学生细细咀嚼、慢慢品味三个动词，体现了《义务教育语文课程标准》中“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化．提高思想文化修养，促进自身精神成长”的课程性质
C．教师在引导学生体会三个动词时，应该让学生自己寻找，自己在阅读中体会，在一定程度上，教师在引导中出现了越俎代庖的嫌疑
D．语文课堂上，值得反复体察、推敲、品味的语言点比比皆是，教师能够恰当地抓住这句中的三个动词，引导学生准确认知深层含义，体现了教师强烈的“语文意识”
A.探究性学习更强调探究的过程，强调让学生通过探究过程去参与、体验和掌握探究的方法，因此对方法的体验和把握比探究结果的得出更加重要
B.在教学中开展探究式学习是模拟科学研究的过程，在过程的推进中注重构建学生的探究意识，并不是真的要学生取得显著的研究成果
C.这个探究过程的探究方向是在教师的帮助和引导下学生自主选定的。体现了教师的引导作用和学生的主体意识
D.在使用探究性教学方法时，教师可以引导学生明确探究方向，但应让学生自己寻找探究的方法，这段教学课例中的探究教学教师明确了探究方法，限制了学生的创造性思维
A.引导学生整体把握文章结构
B.体会举例子说明方法的作用
C.启示学生说明事物要抓特征
D.巩固学习内容、提高表达能力
A.准确定位汉语拼音的学习目标，适当降低汉语拼音教学的要求
B.强调多认少写、认写分开，提出“认识”和“学会”两种学习目标
C.重视和加强写字教学，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美
D.给学生打下扎实而又可持续发展的识字基础
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