强调大众传播与环境认知关系的传播效果理论是()。
A.“议程设置功能”理论
B. “培养”理论
C. “意见领袖”论
D. “沉默的螺旋”理论
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A.“议程设置功能”理论
B. “培养”理论
C. “意见领袖”论
D. “沉默的螺旋”理论
A.舆论的形成是大众传播、人际传播和人们对“意见环境”的认知心理三者相互作用的结果。
B.经大众传媒强调提示的意见由于具有公开性和传播的广泛性,容易被当作“多数”或“优势”意见所认知。
C.“优势”意见所带来的压力或安全感,会引起人际接触中的“劣势意见的沉默”和“优势意见的大声疾呼”的螺旋式扩展过程。
D.社会生活中占压倒优势的“多数意见”会成为舆论。
A.该理论由卡茨于1974在《大众传播的使用》中首次提出
B.该理论属于大众传播研究史中的强效果理论之一
C.该理论研究媒介对事件的报道程度与受众对议题的认知程度的关系
D.该理论根据时间顺序将过程分为引入期、增长期、成熟期、衰退期
A.“沉默的螺旋”理论涉及舆论的形成
B. “培养”理论涉及人们对现实社会的看法
C. “知识沟”理论涉及信息社会的阶层分化
D. “两级传播”理论涉及社会效果的制约因素
E. “议程设置”理论涉及人们对社会环境的认知
A.着眼于认知层面
B.考察的是作为整体的大众传播具有较长时间跨度的一系列报道活动所产生的中长期的、宏观的、综合的社会效果
C.暗示传播媒介是从事“环境再构成作业”的机构
D.这个假说中的“舆论”与历来的舆论概念不同
E.认为传播媒介是拟态环境的营造者
A.“沉默的螺旋”理论涉及舆论的形成
B.“培养”理论涉及人们对现实社会的看法
C.“知识沟”理论涉及信息社会的阶层分化
D.“两级传播”理论涉及社会效果的制约因素
E.“议程设置”理论涉及人们对社会环境的认知
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