区分培训文化的萌芽、发展和成熟三阶段可考察的指标有()。
A.培训的计划性
B.培训的参与性
C.培训的内容和形式
D.培训资源的利用程度
E.培训基础管理平台的完善
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A.培训的计划性
B.培训的参与性
C.培训的内容和形式
D.培训资源的利用程度
E.培训基础管理平台的完善
在培训文化建立的()阶段。培训管理者既是组织战略的促进者。又是培训的具体实施者。
A.萌芽
B.发展
C.初级
D.成熟
在培训文化发展的(),培训部门可确保实现“超前培训,供应领先”的目的。
A.萌芽阶段
B.发展阶段
C.成熟阶段
D.衰退阶段
在培训文化建立的()阶段,培训部门不是单独的部门,而是人力资源管
理部门的一个组成部分。
A.萌芽
B.发展
C.成长
D.成熟
在培训文化发展的()。应“以组织需求为先导”作为原则。
A.萌芽阶段
B.发展阶段
C.确立阶段
D.成熟阶段
A.真正意义的咏竹文学的出现是在魏晋南北朝时期。
B.两汉时期,真正咏竹的诗句出现了,咏竹诗的胚胎开始形成。
C.早在远古时代,竹就已经作为一种生产和生活用具参与到了人们的日常活动中,为人们所熟知且被熟练掌握与运用。
D.唐宋时期,中国文学史上的咏竹诗篇空前繁荣,达到了一个“前无古人,后无来者”的鼎盛状态。
A.产生和成熟时期
B. 萌芽时期
C. 繁荣和普及时期
D. 创新时期
A.企业是否真正理解和认识了自身状况
B.企业是否真正理解和认识了现代培训
C.企业是否真正拥有行之有效的培训规划与实施计划
D.企业是否真正拥有阶梯化的、与需求很好匹配的培训课程体系
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