题目内容
（请给出正确答案）
A.教学主体(教师、学生)与文本的对话(生本对话是主体和目的)
B.教学主体(教师、学生)与教学主体的对话
C.教学主体(教师、学生)的自我对话
D.学生与家长的对话
参考答案
简答题官方参考答案
（由简答题聘请的专业题库老师提供的解答）
网友提供的答案
更多“三种类型的对话有（)。A、教学主体（教师、学生)与文本的对话（生本对话是主体和目的)B、教学主体（教”相关的问题
A.教学是以教师的“教”为主体活动
B.教学实质是一种认识活动
C.教学的本质就是智育
D.教学不等于课堂教学
E.教学是教师“教”与学生“学”相统一的活动
在班级教学中，学生群体的组织形式有三种，即合作的、竞争的和不相干的，这是()的观点。
A．班级教学理论
B．分组教学理论
C．小队教学理论
D．合作学习理论
A．教学是以教师的“教”为主体活动
B．教学实质是一种认识活动
C．教学的本质就是智育
D．教学不等于课堂教学
E．教学是教师“教”与学生“学”相统一的活动
A.教学活动
B.教研工作
C.保育工作
D.物质环境
根据下面的教学案例回答下列问题（20分）
【化学学习任务】认识二氧化碳与水的反应
【化学教学活动1】教师讲授，将二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的试管中，溶液变红。
【化学教学活动2】教师演示，“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，引导学生观察溶液颜色的变化。
【化学教学活动3】学生进行“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，观察溶液颜色的变化。
【化学教学活动4】学生进行如下实验，观察实验现象。
【实验1】取少量固体石蕊于试管中，向其中通入二氧化碳；
【实验2】取少量固体石蕊于试管中，向其中加入少量水，充分振荡，待溶解后，向其中通入二氧化碳。
（1）获得二氧化碳，有哪些可利用的途径（至少举出三种，类型尽可能不同）？
（2）分析该教学片断中，教师采取的教学行为的异同。
（3）结合案例，谈谈为什么说“在发展学生的科学素养方面，它学的优势是一个整体的优势”。
警告：系统检测到您的账号存在安全风险
为了保护您的账号安全，请在“简答题”公众号进行验证，点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证，验证成功后方可继续查看答案！
