教师在幼儿书写准备的指导中,不恰当的做法是
A.用图画和符号表达自己的愿望和想法
B.书写自己的名字
C.养成正确的写画姿势
D.学习书写常见汉字
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A.用图画和符号表达自己的愿望和想法
B.书写自己的名字
C.养成正确的写画姿势
D.学习书写常见汉字
A.在集体情境中能认真听并能听懂他人说话,有疑问时能主动提问
B.能较清楚地讲述一件事情
C.能说出图画书的主要情节,并有自己的理解和想法
D.在绘画、拼图等活动中,能识别上下、左右等方位
E.能认识并书写自己的名字
F.能在教师指导下,尝试运用数数、排序、简单的统计和测量等数学方法解决日常生活中的问题
A.定位=教师:做好观察、配合、指导,尤其是对个别幼儿的关注和指导
B.活动前准备:指导中大班幼儿进行力所能及的事情,为教育活动做好准备,配合教师活动摆放桌椅
C.活动中配合:及时周到的关注个体幼儿,保证教学活动的顺利进行
D.以上都是
A.当幼儿主动寻求帮助或准备放弃时
B.当游戏材料出现安全隐患时
C.当幼儿在游戏中表现出过激行为或纠纷无法解决时
D.当幼儿无所事事,或当幼儿在游戏中表现出与社会规范不符合时。
下列关于教师家访的说法不恰当的是()。
A.忌“指导”,对家教问题不要给家长建议
B.忌“独白”,与家长交流不要唱“独角戏”
C.忌“教训”,不要居高临下地苛责、教训家长
D.忌“揭短”,不要当着幼儿的面向家长告状
A.教师应为幼儿规定游戏的主题
B.教师需要帮助幼儿明确自己在游戏中的角色扮演
C.教师在游戏中发现问题时,应马上暂停游戏解决问题
D.教师在观察儿童游戏时应以不干扰儿童游戏的进行为原则,因此不可直接参加游戏
A.在日常生活活动中安排集体饮水的时间
B.建立喝水常规,让幼儿学会自己取水的正确方法
C.使幼儿养成主动喝水和喝饮料的习惯
D.要求幼儿讲究饮水卫生,不喝生水
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