《课程标准》结构要素包含()。
A.前言、总目标、内容标准、实施建议、附录
B.前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录
C.前言、教学目标、内容标准、实施建议、附录
D.前言、内容标准、实施建议、附录
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A.前言、总目标、内容标准、实施建议、附录
B.前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录
C.前言、教学目标、内容标准、实施建议、附录
D.前言、内容标准、实施建议、附录
A、学习领域+学段、学习领域+水平、目标领域、主题分级
B、学习领域+水平、目标领域、主题分级
C、学习领域+学段、学习领域+水平
D、学习领域、目标领域、主题分级
A、基于课程标准的教学设计是国家规定的
B、基于课程标准的教学设计是教师已经习惯的
C、基于课程标准的教学设计是科学的教学设计
D、基于课程标准的教学设计是学科目标导向的,而非教科书和经验导向的
E、基于课程标准的教学设计是由课程标准自身特点决定的
A、教学设计要注意学生的共性
B、教学设计要关注学生认知、情感等不同
C、教学设计要根据学生的意愿安排教学时间
D、教学设计要根据学生智力类型不同设计作业
E、教学设计要根据学生需要设计教学活动
A、学生目前处于马斯洛需要层次的哪个水平?
B、学生的学习成绩排名怎样?
C、学生使用归因是内部的还是外部的?稳定的还是不稳定的?可控的还是不可控的?
D、学生的目标是指向于学习本身,还是仅仅指向于表现和分数?
E、学生倾向于追求成功,还是避免失败?
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