学校具备丰富的专业教师资源，只需要进行性教育相关培训即可投入教学。

A.对性教育教师进行性教育观念培训

B.对性教育的框架、内容进行培训

C.帮助教师认识学生发展阶段主要呈现的与性健康有关的问题

D.为教师提供丰富的教学资源渠道

A.缺乏对“性”积极美好的态度

B.对“性”和“性教育”的概念理解存在误区

C.缺乏系统的性教育培训，教师性教育知识不足

D.性教育教学资源缺乏，不易寻找教学材料

要坚定教师的专业理想，只需要鉴定的教师人生目标即可。()

A.资源/管理

B. 工具/应用

C. 教学/设计

D. 绩效/发展

A.逐步建立健康教育教师培养策略

B.鼓励师范院校开设健康教育专业，性教育课程乃至性教育专业

C.在专业岗位的设置上，要有健康教育教师岗位

D.健康教育教师承担健康教育、心理健康教育和性教育教学任务

A.教学经验丰富的老教师不需要参加培训

B.作为教师应该不断提高自身的专业水平

C.培训年轻教师可发挥培训资源最大效用

D.培训任务过多加重了王老师的工作负担

A.性教育既可以在校内开展，也可以在校外开展

B.学校性教育的开展应当由培训合格的性教育教师担任

C.其他学科的老师不能承担性教育教学

D.融合式性教育课程是可行的，但效果还需要更多实证研究

A.健康教育课程教师需要具备资质和注册

B.小学性教育教师，需要接受专业的职业培训，或参加课程和工作坊

C.中学健康教育课程教师将在性教育领域中获得职业发展

D.中学教师可以与校外专业人士合作，提供课程内容，但小学教师不可以

A.有高的敬业精神

B.必须是取得注册的安全工程师

C.有丰富的安全知识与阅历

D.有丰富的培训教学经验

A.社会文化资源

B.学校资源

C.家庭资源