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提问人:网友yxd598799099 发布时间:2022-01-06
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在口语交际教学中,教师的启发示范重在问题式导向及句式种类提炼。

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更多“在口语交际教学中,教师的启发示范重在问题式导向及句式种类提炼。”相关的问题
第1题
口语有 、 两大类型,在口语交际教学中,教师应注意灵活导向,切实关注学生口语交际能力的生成。
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第2题
口语交际教学中,教师既应作为参与者参与交际对话,同时也应作为引导者对学生的口语交际进行有效的指导。( )
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第3题
口语交际教学需要哪些知识积累:

A、语音知识

B、语法知识

C、倾听知识

D、表达知识

E、应对知识

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第4题
课改背景里的口语交际课重在培养学生的口头表达能力。( )
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第5题
在某次“口语交际”教学的主体研讨活动中,教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是()。

A. 注重师生合作,创设民主和谐的交际氛围

B. 营造说话情景,激发学生表达交流的兴趣

C. 鼓励学生多说,任意表达个人观点和见解

D. 小组相互评价,体现了评价主体的多样化

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第6题

【名词解释】口语交际教学

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第7题
口语交际课堂,应该让口语交际行为真实地发生;在其他课堂,学生也应自觉运用口语交际知识。
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第8题
口语交际教学过程一般设置四个环节,分别是: 、 、 、 、 。
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第9题
口语交际教学过程中创设的情境必须恰当,这里所说的“恰当”主要体现为: 、 、 。
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