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提问人：网友wjl96211 发布时间：2022-01-07

[单选题]

评析教师教学方法、教学手段的选择和运用，是评课的又一重要内容。它包括________________。

A.看是不是量体载衣，灵活运用

B.看教学方法的多样化

C.看教学方法的改革与创新

D.看现代化教学手段的运用

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第1题

一般来讲，体育教学评价是以体育教学为对象,对学生学习效果的评价和( )的评价二者存在密切的联系。

A、学生学习积极性

B、对教师教学工作质量

C、学生的进步

D、客观真实性

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第2题

在课堂上使用多媒体时，演示的节奏不容易把握；从教育技术的角度出发，正确的演示多媒体的节奏是（）。

A. 教师专著于演示多媒体，直至多媒体演示结束

B. 教师在播放媒体时注意学生的反应，通过学生的表情、眼神等加强交流，如看到学生有迷惑的地方可以重新播放一遍或教师介入讲解等

C. 根据授课教师的喜好而定，有时候慢速演示，有时候快速演示

D. 在上课一开始就迅速演示多媒体，然后重新演示一遍

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第3题

课程与教学的评价对象主要包括( )和课程与教学系统、课程与教学评价自身。

A、课程与教学设计

B、教师教学

C、学生学习

D、学校办学水平

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第4题

确定数学教学方法的因素不包括（）

A. 教学目标

B. 教学内容

C. 教师的能力和学生的认知水平及学习环境

D. 教学时间

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第5题

阅读《短文两篇》中第二篇《第一次真好》的教学片段，完成问题。教师导入新课后，让学生默读课文，找出自己不懂的问题，默读结束后，学生开始提问：生1：“作者看到柚子树，为什么心头充满了喜悦与新奇？”生2：“为什么说第一次的经验不一定都愉快？”生3：“为什么第一次的感觉真奇妙？”生4：“为什么作者觉得刚孵出来的雏鸟的样子很难看？”生5：“为什么说第一次真好？”生6：“作者为什么看到刚孵出的雏鸟吃不下饭？”共有15个学生提出了问题（有些问题是重复的），在所有学生不再举手提问时，教师问：“谁能回答刚才同学提出的问题？”教师的话音刚落，就有学生举手回答：生1：“因为作者生长在都市，第一次看到柚子树，所以心头充满了喜悦与新奇。”生2：“因为看到刚孵出来的雏鸟的样子很难看，所以吃不下饭。”在教师“好”“很好”的赞扬声中，有10多名学生对前面同学提出的问题作了回答（有些回答是重复的）。下课铃响后，教师小结完本节课的学习过程后，结束了这篇课文的教学。

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第6题

教学反思是围绕教学内容()教学策略进行的。

A. 教学目标

B. 教学方法

C. 教学过程

D. 教学评价

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第7题

下面是甲、乙两位老师对《阿Q正传》一课的教学处理，读后请写一段比较性评析。甲：教师安排7节课，第一节课介绍鲁迅及其作品，介绍写作背景，通读第一二章，正音释义；第二节课通读第三章至结束，正音释义。第三节课分析序及第一二章，第四节课分析第三四五章，第五节课分析其余章节，第六节课归纳人物性格特点，第七节课归纳课文的写作特点并总结教学要点。乙：教师安排4节课。第一节课指导学生自读全文．并就自己体会最深的一点写出百字短评。第二节课前后四人为一组，形成10个表演小组，讨论确定表演内容、组内分工、彩排时间等，教师巡回指导。第三、四节课课堂表演，抽签决定表演顺序，各组表演时间为5。8分钟。每节课结束前5～8分钟进行课堂自由评论，教师适当点拨。最后评出最佳编剧、最佳导演、最佳表演、最佳道具、最有创意等大奖。最后每人以《观×××组表演“XXX”片断》为副标题的艺术小评论。问题：(1)指出两种教学处理的各自特点。(2)从语文教育学的有关理论特别是新课改的理念出发比较这两种教学处理的优劣。

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第8题

武汉市青山区吉林街小学钱艳玲老师讲授的Tadpole’s Mummy这节课的主要特点是_______________。

A、有效问题的设置，促进学生思维能力发展

B、有效学习方法的指导，促进学生良好习惯养成

C、有效活动组织，促进学生语言运用能力提升

D、板书设计直观、能帮助学生理清故事脉络

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第9题

作业设计主要看__________。

A、是否具有阶梯性

B、是否具有广度、深度

C、是否具有趣味性

D、是否促进学生综合性学习

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第10题

武汉市洪山实验外国语学校李雯雯老师Clothes这节课是怎样实现课堂蜕变的_______________。

A、前置学习：自主体验，发展语言素养

B、互动探究：实践思考，发展学习素养

C、交流分享：云端学习，发展信息素养

D、反思展望：基于互联网，课程多元化

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