通过阐明“个”案,到举一反三到阐明“类”案,再到通过这一类案例掌握规律原理,掌握规律原理的方法论意义,最终进行规律原理运用训练。这种教学模式属于()。
A.范例教学
B.抛锚式教学
C.引导一发现教学
D.传递一接受教学
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A.范例教学
B.抛锚式教学
C.引导一发现教学
D.传递一接受教学
下列化合物通过C一C键异裂及碳负离子接受质子后可形成哪几种碳正离子(不考虑重排)?将它们按稳定性由大到小的顺序排列,并阐明按此排列的理.
(i)(ii)
范例教学法的一般程序包括如下哪几个步骤?
A.A.范例性地阐明“个”的阶段
B.B.范例性地阐明“类型”和“类”的阶段
C.C.范例性地掌握法则性、范畴性关系的阶段
D.D.范例性地获得关于世界(以及生活)关系的经验
(i)请将下面分子中的碳碳键按键长由大到小的次序排列,并阐明理由。 (ii)请将下面分子中的碳氢键按键长由大到小的次序排列,并阐明理由。
将下列试剂按亲核性由大到小的顺序排列,并简单阐明理由.
(i)F CI Br I
(ii)
A.发现教学模式
B.掌握学习模式
C.范例教学模式
D.非指导性教学模式
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