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提问人：网友zdkzdk
发布时间：2022-01-06
[主观题]
不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划。基于建构主义的教学设计能出现（）的课堂。A.开
不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划。基于建构主义的教学设计能出现（）的课堂。
A.开放型
B.放任型
C.专制型
D.民主型
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第3题
阅读以下教学反思（节选），按照要求答题。作为教师，上课之前首先要做的是备课。备什么？备教材，备学生。其实备学生太难了。一个班级五十多位学生的学习状态、语文素养是不同的；同一个学生的昨天和今天也是不同的，思想、心态、情绪等心理和身体的状况都可能对学生造成影响；第二，所学内容的不同也可能导致教师对学生的了解不充分。不同文体、不同语言风格或不同思想倾向的文本都会因学生心理期待等原因有着不同的阅读效果。而
A.备课工作主要包括两大方面：备教材和备学生
B.实际教学时应在充分掌握教材的基础上，根据教学目的和学生课堂表现灵活调整教学方法，注重课堂生成
C.备课的作用在于上课时能用已经备好的教案按部就班地进行教材解剖
D.教师备课的目的是让学生从浅处入手，习得新知
第4题
在新颁布的临床操作技能床旁指导中，提出了四种不同的教学模式，在指导医师发现住院医师对操作具有一定的认识程度，但是无法确认住院医师安全性时，首选哪种教学模式（）
A.示教模式
B.带教模式
C.协助模式
D.督导模式
E.视频模式
第5题
以教为主的教学系统设计模式，依据学习理论的不同，分为ID1和ID2，ID1的代表模式是以下哪个()。
以教为主的教学系统设计模式，依据学习理论的不同，分为ID1和ID2，ID1的代表模式是以下哪个（)。
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A、以上都不是
B、联结——认知模式
C、史密斯——雷根模式
D、肯普模式
第6题
以教为主的教学系统设计模式，依据学习理论的不同，分为ID1和ID2，ID1所依据的学习理论主要是以下哪个（)。
A.联结——认知
B.刺激——反应——强化
C.刺激——强化
D.反应——刺激
第7题
“教学有法，教无定法”的理解()。
“教学有法，教无定法”的理解（)。
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A.教学方法没有固定的统一模式
B.根据教材选择适当方法
C.根据学生特点选择不同的方法
D.根据自身需要自由选择
第8题
以下关于翻转课堂，说法错误的是【 】
A.翻转课堂本质上就是先学后教，与以往不同的仅仅是采用了新兴的信息技术
B.翻转课堂是指教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学模式
C.翻转课堂有利于实现学生的个性化学习
D.翻转课堂中的视频资料并不能取代教师，也不能简单地视为在线课程
第9题
阅读以下教学反思（节选），按照要求答题。作为教师，上课之前首先要做的是备课。备什么？备教材，备学生。其实备学生太难了。一个班级五十多位学生的学习状态、语文素养是不同的；同一个学生的昨天和今天也是不同的，思想、心态、情绪等心理和身体的状况都可能对学生造成影响；第二，所学内容的不同也可能导致教师对学生的了解不充分。不同文体、不同语言风格或不同思想倾向的文本都会因学生心理期待等原因有着不同的阅读效果。而任何一点的不同都可能影响一节课的教学环节。这样，我们可以说，备学生是需要的，但只能在一个大略的层次上做一个大概的估计。以下对于这一教学反思的分析正确的一项是（）。
A.备课工作主要包括两大方面：备教材和备学生
B. 实际教学时应在充分掌握教材的基础上，根据教学目的和学生课堂表现灵活调整教学方法，注重课堂生成
C. 备课的作用在于上课时能用已经备好的教案按部就班地进行教材解剖
D. 教师备课的目的是让学生从浅处入手，习得新知
