题目内容
（请给出正确答案）
A.自习课播放整部电影，无关者可以离开教室，或者自行自习
B.课上播放整部电影，边播放，教师边讲解
C.课前根据课文内容，精心剪辑，课上根据教学内容有选择的播放、讲解
D.教师作为设备操作者、监督员，课上播放电影，把课堂真正完全交给学生
参考答案
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A.这节课是以学生为中心，学生提问，学生回答，学生完全成了课堂的主角
B.这样的课堂教学中，教师是作为一个主持人存在，体现了教师的引导作用
C.学生"问答式"教学，解决了阅读中的问题，有利于学生对文本的整体把握
D.这节课缺乏教师的有效引导，学生提出的多是虚假的问题，教学重点不突出
A.该教师把作文课变成阅读课，处理不当
B.在学生朗读前，教师应该做一次示范
C.注重读写结合，有助于培养学生的写作能力
D.顺应学生学习兴趣，体现了学生的主导地位
A.第一次教学效果不理想的原因是学生没有阅读的主动权
B.教师的反思关注对理论的解读.缺乏对教学行为的分析
C."教得味同嚼蜡"是因为教师讲解文本的深度和广度不够
D.教师的反思纯粹罗列现象，没有提出教学改进的具体方法
A.在诵读的过程中，教师可以引导学生对庄子思想、文章所体现出来的观点以及写作手法进行讨论
B.本文是自读科目，在教学过程中教师应该完全交由学生自己解决问题，教师不必干涉，对于学生不懂的问题教师不必过多解答
C.学生在诵读时应该找出表达作者思想的关键语句，看作者如何运用神话传说、生动的比喻来讲述道理，并且结合课后的练习理清作者的思路
D.由于庄子的思想比较复杂，历来对其思想的认识和评价也是众说纷纭，教师对此不必过多阐发，也不必过多批判
A.教师根据学生的表现进行适时点拨，发挥了教师的主导作用
B.展现了学生独立思考的个性之美
C.培养了学生善于思考、敢于探究的精神
D.教师的问题设置不当，导致学生的思维发生偏差
A.在教学过程中，要注意对课文字词的学习，掌握文言字词和句式方面的知识
B.了解这些作品在写人记事时如何选择和组织材料，以表达人物的丰富性和独特性
C.要给予学生足够的阅读时间，让学生在诵读时逐步领悟课文的精髓
D.掌握三篇课文的作者的生平、在文学上的成就，以及生活的时代背景
A.自习课播放整部电影，不感兴趣的学生可以自行自习
B.课上播放整部电影，边播放教师边讲解
C.课前根据课文内容，精心剪辑，课上根据教学内容有选择地播放、讲解
D.教师作为设备操作员，课堂的监督者，课上播放电影，把课堂完全交给学生
A.教师关注学生的写作热情，学生乐于分享写作欲望
B.教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望
C.教师是作文评价的主体，教师要多改，反对学生的独立修改
D.写作评价能采用学生互评教师讲评相结合的评价形式
A.该教师的课堂氛围活跃，师生互动良好
B.教师扩充了作者有意思的奇闻趣事，引起了学生的兴趣，在课堂上应该多讲类似的故事
C.该教师准备了多种资源，备课认真仔细
D.该教师恰当利用了多媒体，充分体现了现代课堂离不开运用多媒体
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