题目内容
（请给出正确答案）
A.举例
B.类比或比喻
C.证明
D.复述
E.解释
参考答案
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网友提供的答案
更多“为了帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、经验联系起来，教师可以采取的策略有（)。A、举例B、类”相关的问题
A.学习内容方面共同学习要素越多，正迁移现象会越明显
B.心理定式对学习迁移有消极的一面
C.学生学习的态度与方法，和迁移的效果无关
D.原有的知识经验概括水平越低，迁移的效果越好
A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.有意义学习
奥苏贝尔认为划分接受学习与发现学习的主要依据是()。
A．学生的学习是主动的还是被动的
B．学生的学习是机械的还是有意义的
C．学习内容是否以严密组织好的定论形式呈现给学生
D．学生是否需要对原有的知识进行重新组织加工
《画基本几何图形》
一、教材分析：
本课选自人民教育出版社八年级下册信息技术第一单元认识几何画板的第2课《画基本几何图形》，教材主要介绍画图软件工具箱的四个工具：矩形、圆角矩形、椭圆、多边形，主要结合数学中学过的有关图形来帮助学生确立对图形的直观认识和理解．并且贯穿以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利操作使用画图的基础之一，也为今后学习其他画图奠定基础。因此学会正确使用画图工具非常重要。
二、学情分析：
对乡镇学校初中学生来说，这节内容并不容易，大多数学生因为在小学从来没有接触过电脑，刚刚上过几节课，心里难免对电脑既兴奋又害怕，因此在教学时，应尽量调动起学生共同参与的积极性，尽量满足学生的表现欲，让每一位学生在快乐中学习。
三、教学目标：
知识与技能：
过程与方法：
情感态度与价值观：在同学的互助与交流合作中，培养合作意识和合作精神。
四、教学重点与难点
重点：
难点：
五、教法和学法
以“教是为了不教”这一教育思想为指导，根据教学内容和学生的认知基础，以演示法、讲解法、指导法、“任务驱动”教学法等。把“探究一合作一创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。为了更好地突出重点，突破难点，在启发性原则的前提下，以“学生练”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习及自由地发挥，激发学生的学习兴趣。如果学生出现偏差，不恰当之处，教师适当点拨一下。力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，自己画图，使学生养成独立思考，勇于发现创新的思维习惯。
六、教学过程
根据材料回答问题：
（1）请写出本课教学目标中的知识与技能、过程与方法维度目标。
（2）请写出本课的教学重点与难点。
（3）为了让学生更好的学，教师更好的教，请你设计合理的教学过程。
A、有无区别和老师个人之前的教学情况有关，只是这里的讲课内容要和学生后面小组练习活动的内容直接相关。经过几次这样的小组学习活动后，学生要能够发现：只要认真听讲，后面的小组练习会做得又快又好。
B、合作之前讲新课时，老师不会提问了，而是把时间留给小组做练习。
C、老师还是要联系已学知识与新知识，这点没有区别。
D、老师的讲课要从意义角度，帮助学生理解，而不要强调死记硬背。
A.帮助学生在课堂中寻找和体验成就感，激发孩子的学习动力与热情，除了传授知识，更重要是培养孩子的能力与素质
B.有能力对学科知识进行各种处理（重组／简化／个性化等）并洞悉不同年段学生心理特点及能力要求，从而制定教学策略和灵活地变换呈现知识的方式
C.高效运用3X精准教学法，创造课堂学习的高效环境，在课堂中培养学生的学习习惯和领导力
D.用好3X教学法的高级导学，引导学生创造性思考，启发学生
A.该课件中的视频和图片文件，有利于激发学生学习的兴趣
B. 多媒体课件中的作业练习部分，有很好的交互，可以调动学生积极参与
C. 该课件包括大量与该课有关的信息资料，可以扩大学生的知识面，让学生学到课本上没有的内容
D. 课件中的链接可以把学生带入相关的资源网站，从而拓宽了学习路径
B、合作之前讲新课时，老师不会提问了，而是把时间留给小组做练习
C、老师还是要联系已学知识与新知识，这点没有区别
D、老师的讲课要从意义角度，帮助学生理解，而不要强调死记硬背
A.协助小明分析害怕上学的原因
B.帮助小明处理结案时的离别情绪
C.帮助小明回顾会谈过程中的成长
D.鼓励小明把会谈学到的知识用于生活中
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