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提问人：网友曾深鑫 发布时间：2022-01-07
[多选题]

在STAD模式中，有哪些设置能够促进小组内合作与积极互赖的形成（)。

A.使用小组得分，并通过组间竞争的方式增进小组的凝聚力，而学生个体只要表彰，没有排名

B.小组得分由每位学习者的测试成绩相加而得，为了取得更好的小组得分，没有任何一位学生能够脱离于任务或不付出努力

C.使用起点分和进步分，保证所有人都有平等机会为小组做出贡献

D.在表彰简报中，既列出小组排名，又要列出那些进步最大、对小组贡献达到满分的学生

E.在小组人数不等时，对小组得分进行相应地转化，从而实现小组之间的平等竞争

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匿名网友[119.***.***.143]选择了 D
1天前
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1天前
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更多“在STAD模式中，有哪些设置能够促进小组内合作与积极互赖的形成()。”相关的问题
第1题
相比较其他合作学习模式如互惠式教学、MURDER等,STAD与TGT方法最突出的特点是:()。
A、通过基于个体责任的小组奖励，帮助小组成员建立积极互赖

B、通过小组成员之间的互问互答，加深了对知识掌握的熟练程度

C、两人使用一份练习单和答案单，让两名同学紧密联系在一起形成积极互赖

D、通过小组成员之间的讨论甚至是建设性的冲突，促进了对知识的多角度的、更全面的理解

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第2题
在下列有关积极互赖的描述中,表述正确的有:()。
A、建立小组之后，组员之间就会自然形成积极的互赖

B、积极互赖是合作学习成功的重要基础，为了实现积极互赖，教师需要在合作学习过程中进行适当地干预

C、教师可以使用资源相互依赖、角色相互依赖、奖励相互依赖等促进合作学习中积极互赖的形成

D、教师为每一小组布置了适宜的合作学习空间，小组成员之间可以面对面沟通并围坐在一起，这可以看做是建立环境相互依赖的一种策略

E、在一节课中，最好只使用与一种积极互赖类型相关联的干预手段，否则会过犹不及

F、建立外部对手相互依赖的最佳策略就是让小组与小组之间互相竞争，一比高下

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第3题
在开展合作学习的过程中,教师为学生设定“角色”(roles)的目的有哪些()。
A、让学生明确自己的任务和在小组中应该完成的工作并积极参与其中

B、将教师对学生行为和小组合作的期待显性化

C、帮助学生找到自己在小组中的位置，从而确保每一位学生的平等参与

D、通过角色的设置，促进小组内积极互赖的产生

E、通过角色的设置，确保小组中的每位成员都只是完成自己的工作和任务，而不会产生干扰他人的行为

F、通过角色的设置，让每个人都有明确的任务，可以提高合作效率

G、通过一些角色及其功能的设置，还可以教会学生合作的方式方法、学习的方式方法

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第4题
下列哪些方法可以用于强化学生对合作关系的感知？

A、角色互赖

B、资源互赖

C、外部竞争对手互赖

D、消极互赖

E、没有互赖

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第5题
合作学习是互赖的学习。研究者曾经有一个实验，43名大学生参与小学音乐课教学实习，随机分成两组，实验组是采取合作学习的方式，控制组采取个体学习的方式，实习结束后完成测验，第一次测验实验组和控制组被告知，会随机抽取一个同学的测验成绩作为全组的成绩，第二次实验组和控制组都被告知，每个人的成绩互不影响，独立计算。实验发现，第一次测验学生的成绩，无论是实验组还是控制组都要显著高于第二次测验学生的成绩。

请问，以上材料体现合作学习中哪一种互赖形式?()

A.情感互赖

B.思维互赖

C.目标互赖

D.奖励互赖

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第6题
李老师准备在班级中开展合作学习,为了让学生合作得更好,他向学生提供了一些信息和说明,这些信息包括:()。
A、向学生说明教学的目标是什么

B、向学生解释教学任务

C、向学生说明成功的标准即合作学习中的评价方式

D、向学生说明希望学生在合作学习中的行为表现

E、强调小组中的积极互赖关系

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第7题
以下对合作学习的理解哪些是正确的()。
A、合作学习不适合于常态化

B、学生自由组合会形成更为高效的合作小组

C、合作学习的讨论方式因学生而异，需要任其发挥，不要规定讨论过程的步骤

D、合作学习的过程应当完全由学生自己主导，是所谓适合的才是最好的

E、教师需要合理引导学生合作学习过程中的讨论

F、有效的合作学习依赖教师制订的合理激励机制

G、有共同的任务和目标，学生之间才更容易建立合作关系

H、老师对合作学习中学生学习情况的控制是通过对合作后最终产品或结果的评价

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第8题
从建构主义视角来看,教师应遵循下列哪些原则来开展教学()。
A、教师讲课的案例越真实越好，这样学生就理解所学知识的用途了

B、教师讲课介绍的学者观点越多越好，让学生比较中建构自己的认识

C、教学应该鼓励一题多解，多角度看问题

D、以过来人的经验告诉学生该做什么，避免学生走弯路

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第9题
立面图和断面图都应注出相一致的(),留出规定的()。

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