题目内容
（请给出正确答案）
A.奖优罚劣
B.检验教学效果
C.促进学生发展
D.调控教学进程
参考答案
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网友提供的答案
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A. 教师应该对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、特长等有一个准确的评价。
B. 学生在完成学校统一要求并达到基本培养规格的同时，要扩充某方面的知识和发展某方面的能力，以优化已有的知识。
C. 教师在实践中要不断修正和调整学习目标。
D. 学生对于教师布置的作业，应按时按质完成，不能违背教师的意愿。
A、在《有效教学》框架下，课堂提问只是一种常用的教学活动
B、在《有效教学》框架下，课堂提问不是一种常用的教学活动，而是一种常用的教学评价方法和手段
C、在《有效教学》框架下，课堂提问既是一种常用的教学活动，也是一种常用的教学评价方法和手段，即随时了解学生的学习状况
D、在《有效教学》框架下，课堂提问是一种常用的教学活动，教师运用课堂提问激发学生的想象力和好奇心，但不是一种常用的教学评价方法和手段
A、诊断性评价一般在课堂教学活动之中进行,能够了解学生的发展现状或发现学生学习过程中存在的问题，分析原因
B、课堂提问、课堂小测验、期末考试、出门卡、课堂讨论等都属于形成性评价
C、使用事实澄清、作品展示等方式展现学生学习表现的做法属于质性评价
D、绝对评价是指以评价对象群体的总体水平或其中的某一对象的水平为参照点，确定评价对象在群体中的相对位置或与群体中某一个体之间的差距的一种评价
A、传统纸笔测验对于学生的问题解决、批判性思维等高层次的认知能力，以及非学术性的成就是无法测量评价的
B、表现性评价和诊断性评价这两种评价方法综合起来叫做“真实性评价”，是新型的教学评价方法
C、表现性任务设计得越周密，学生参与的积极性就会越高，对学生表现能力的评价就越真实可靠
D、表现性评价就是要通过观察学生在真实情境或模拟情境中，完成“真实任务”的行为表现来评价学生的学习能力
A、课堂测验时机安排缺乏科学性，一般都是安排在学生比较疲劳的下课前
B、对课堂测验结果没有及时分析和有效利用，流于形式
C、对课堂测验的试题设计不科学，如数量过多、简单重复，题型单一等
D、对课堂测验中的主观性题目，老师反馈的方式是轮流或者请学生自愿宣读自己的答案，然后予以“点评式”的反馈
A、教师可以了解自己的教学目标确定得是否合理
B、教师可以了解自己的教学方法、手段运用是否得当
C、教师能够对教学活动基本进程进行调控
D、教师可以了解学生学习的状况和存在的问题，发现造成学生学习困难的原因
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