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提问人:网友b11b6b82 发布时间:2022-01-06
[判断题]

一个小学生对数学很感兴趣,数学成绩很高,他学习数学的学习动机属于外在动机。(浙江省) ()此题为判断题(对,错)。

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第1题
一个小学生数学测验的成绩若同时受到其数学和语文能力的影响(如有的人看不懂题意等),则认为实际测到其所要测的特质(数学能力)的程度不高,因而它是个()的数学测验。

A.信度不高

B.信度高

C.效度不高

D.效度高

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第2题
一个小学生数学测验的成绩若同时受到其数学和语文能力的影响(如有的人看不懂题意等),则认为实际测到其所要测的特质(数学能力)的程度不高,因而它是个()的数学测验。
一个小学生数学测验的成绩若同时受到其数学和语文能力的影响(如有的人看不懂题意等),则认为实际测到其所要测的特质(数学能力)的程度不高,因而它是个()的数学测验。

A.信度不高

B.信度高

C.效度不高

D.效度高

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第3题
材料 :小学生小亮很想学好数学,但数学成绩一直很差。小亮虽然经过多方面努カ,但数学成绩依旧没有起
色。近期,班主任发现小亮上课变得不听讲,还时不时扰乱课堂秩序,不按时完成家庭作业,数学老师催促也不见效,之后连续几次数学考试都是班上最后一名。班主任通过与小亮读话了解到,在经历了多次数学考试失敗后,小亮发現学习努力程度与数学考试成绩之间没有关系。小亮表示对提高数学成绩自己完全无能为力,自己不是学数学的料,也不再愿意下功夫学数学了。 问题 : ()

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第4题
“爸爸妈妈对我的要求很高,希望我的数学成绩好一些,我的成绩总是不理想,上课有的问题不会做,很着急,”这说明学生对数学学习的情感体验是()。

A.乐趣感

B.成功感

C.焦虑感

D.厌倦感

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第5题
某小学生数学成绩的标准分为0.5,则这名小学生的成绩 ()B.低于平均分A.高于平均分C.等于平均分 D

某小学生数学成绩的标准分为0.5,则这名小学生的成绩 ()

B.低于平均分

A.高于平均分

C.等于平均分

D.没法确定

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第6题
某小学生数学成绩的标准分为0.5,则这名小学生的成绩()A.高于平均分B.低于平均分C.等于平均分D.

某小学生数学成绩的标准分为0.5,则这名小学生的成绩()

A.高于平均分

B.低于平均分

C.等于平均分

D.没法确定

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第7题
下列现象体现个体身心发展互补性的有()

A.盲人一般听觉灵敏

B.早慧的儿童常常晚年平常

C.失去双手的人可以用口来写字

D.数学成绩好的儿童英语成绩却很差

E.小学生学习数学的内容与中学生不同

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第8题
请为下列研究设计出详细的研究方案,包括研究意义、概念界定、研究内容、研究目标、研究方法、研究假设、研究过程等几个要素等内容。 1.小学生数学自我效能、自我概念与数学成绩关系的研究 2.小学生不同课堂情境的成就归因及再归因训练
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第9题
一个研究者在研究童年期数学成绩与成年后职业选择直接的关系。他把“童年期数学成绩”作为自变量,“成年后职业”作为因变量,对吗?
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第10题
某学生对数学很感兴趣,因而对该学科学习的注意力保持时间较长,这种注意被称为()。A.无意注意B.

某学生对数学很感兴趣,因而对该学科学习的注意力保持时间较长,这种注意被称为()。

A.无意注意

B.有意注意

C.无意后注意

D.有意后注意

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