9. 口语交际能力只有在口语交际实践中才能真正得到发展。（）

小学高学段口语交际教学的目标主要定位在（ ）

A、养成普通话的习惯

B、口语交际时要有礼貌、有兴趣、有自信心

C、学习普通话，有对话意识

D、注意语言美，提高表达能力

口语交际课堂，应该让口语交际行为真实地发生；在其他课堂，学生也应自觉运用口语交际知识。

口语交际教学需要哪些知识积累:

A、语音知识

B、语法知识

C、倾听知识

D、表达知识

E、应对知识

在某次“口语交际”教学的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。

A. 注重师生合作，创设民主和谐的交际氛围

B. 营造说话情景，激发学生表达交流的兴趣

C. 鼓励学生多说，任意表达个人观点和见解

D. 小组相互评价，体现了评价主体的多样化

课改背景里的口语交际课重在培养学生的口头表达能力。（ ）

习作课，主要训练运用书面语言写文章与创作文学作品的能力，口语交际课主要训练运用口语完成言语交际任务的能力。

口语交际训练内容

A、会说流利标准的普通话

B、会用恰当生动鲜明的语词

C、学会听明白谈话对象的话语内容

D、学会借助面部表情、目光、手势、身姿等态势语辅助说话、倾听

E、学会根据不同场合、不同谈话对象选择谈话内容，恰当运用语气语调

口语交际教学的总体目标包括（ ）

A、具有日常口语交际的基本能力

B、学会倾听、表达与交流

C、学会运用口头语言进行人际沟通与交流

D、初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往

10. 现行教材中口语交际教学的内容大多是紧扣单元专题的，教师在进行教学设计时应注意这一点。（ ）