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提问人:网友cheng778 发布时间:2022-01-07
[主观题]

合作学习是互赖的学习。研究者曾经有一个实验,43名大学生参与小学音乐课教学实习,随机分成两组

,实验组是采取合作学习的方式,控制组采取个体学习的方式,实习结束后完成测验,第一次测验实验组和控制组被告知,会随机抽取一个同学的测验成绩作为全组的成绩,第二次实验组和控制组都被告知,每个人的成绩互不影响,独立计算。实验发现,第一次测验学生的成绩,无论是实验组还是控制组都要显著高于第二次测验学生的成绩。

请问,以上材料体现合作学习中哪一种互赖形式?()

A.情感互赖

B.思维互赖

C.目标互赖

D.奖励互赖

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第1题
合作学习是互赖的学习。研究者曾经有一个实验,43名大学生参与小学音乐课教学实习,随机分成两组,实验组是采取合作学习的方式,控制组采取个体学习的方式,实习结束后完成测验,第一次测验实验组和控制组被告知,会随机抽取一个同学的测验成绩作为全组的成绩,第二次实验组和控制组都被告知,每个人的成绩互不影响,独立计算。实验发现,第一次测验学生的成绩,无论是实验组还是控制组都要显著高于第二次测验学生的成绩。

请问,以上材料体现合作学习中哪一种互赖形式?()

A.情感互赖

B.思维互赖

C.目标互赖

D.奖励互赖

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第2题
大学生自主学习能力的培养,具有什么意义?

A、意义不大

B、能满足21世纪数字化时代终身学习的需要

C、能满足大学生提高创新实践能力的需要

D、能满足大学生学习中的主体性需求

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第3题
合作学习中,平等参与的重要性在于()。
A、每个学生都能够获得学习的机会,而不是拉大学生之间的差距

B、整合多方的视角,让学生能够从更全面的角度来看待问题

C、学生之间有更深入的了解,消除彼此的偏见,懂得平等与相互尊重

D、学生能够获得同样的学习结果

E、让学生找到自己最喜欢的角色,分到最擅长的任务

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第4题
下面关于合作学习的说法中,正确的是______

A、合作不仅是一种学习的方式,还是一种学习的目标

B、合作只是一种学习的目标

C、合作只是一种学习的方式

D、合作既不是一种学习的方式,也不是一种学习的目标

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第5题
【简答题】5.如何正确处理好竞争与合作的关系?
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第6题
关老师是一位大学老师,这学期给学生布置的期末作业是共同合作完成一个项目。学生在期中的时候就可以开始着手设计与实施项目。然而,在之后的过程中,关老师发现学生提交上来的进度报告与阶段性成果存在着很大的问题。比如项目涉及到的一些关键性的概念与原理直接跳了过去,又比如小组之间的协作与沟通也不是特别的顺畅,一些组的组员似乎自始至终没有弄清楚整个小组任务的设计思路。于是关老师决定在一次课上利用30分钟的时间,让大家讨论回顾一下此前的完成情况与存在的问题,并提出接下来工作的改进计划。关老师的这一做法体现了合作学习的哪个关键特征()。

A、积极的相互依赖

B、促进性的互动

C、社交技能

D、过程反思(过程管理)

E、个体责任

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第7题
刘老师在自己的课上想采取合作学习的方式,为此,她按照如下步骤进行了分组。 步骤1:先选出班级成绩排名前10的同学,担任小组领导。 步骤2:教师告知10位小组领导,每个小组的人员应为4人。 步骤3:教师给出经过成绩排序的名单,让小组领导随机抽取2位中成绩组和1位低成绩组的同学作为组员。 步骤4:小组领导邀请组员加入。 请问,运用此方法组成的合作学习小组类型为()

A、同质小组

B、异质小组

C、随机小组

D、自愿小组

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第8题
刘老师为了加强小组建设,为学生设计了一个开放性话题:奥运金牌在当今的价值。刘老师要求各小组的每一位学生都针对这个开放性问题写下自己的观点,并说明理由。 请问,从小组建设的角度来看,刘老师的做法属于小组建设的哪一部分()

A、相互熟悉

B、小组认同

C、尊重差异

D、互相信任

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第9题
刘老师的一节作文赏析课上为同学们提供了四篇范文作为材料。刘老师在教室的四个角分别贴上四篇范文,要求学生去各个角落,选择感兴趣的文章。每个角落的同学组成一个学习小组,对范文进行赏析。 请问,运用此方法组成的合作学习小组类型为()

A、同质小组

B、异质小组

C、随机小组

D、自愿小组

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第10题
刘老师最近收到同学反映,在合作学习课堂中,许多小组内的合作活动失去了秩序,部分学生在合作活动时讨论无关话题,并且导致了其他同学不能专心进行讨论。这说明,合作学习的课堂中,()维度出现了问题。

A、目标

B、评价

C、组建

D、管理

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