继续教育 (846,155)

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  • 加涅的九大九大教学事件不包括()

    A. 引起注意

    B. 提供学习指导

    C. 提供消极反馈

    D. 促进保持和迁移

  • 把“培养学生分析问题和解决问题的能力”作为主要的教学目标犯了()的错误

    A. 对学生要求过高

    B. 目标过于笼统

    C. 只陈述了教师行为没有提及学生行为

    D. 目标明确

  • 下列关于鉴别起点行为和学生特征叙述错误的是()

    A. 起点行为是指学习新知识之前必须具备的基础经验

    B. 在进行新的教学之前,学生们的起点和水平是相同的

    C. 学生的能力和人格方面的特征也会对教学效果产生影响,教师应该根据学生的特质调整教学

    D. 可通过与学生进行言语沟通或纸笔测验的方式来了解学生的起点行为和特征

  • 下列哪项关于提问对教学的作用的运用是错误的()

    A. 提问可以创设问题情境,吸引学生参与教学

    B. 问题可以激化认知矛盾,启发学生积极思维

    C. 通过学生对问题的回答可以检查学生对知识的理解、巩固和运用情况

    D. 经常提一些较难的问题,可以使同学们感到自己的无知,从而提升教师的权威性

  • 发现学习是美国当代心理学家()所倡导并发展起来的教学方法。

    A. 加涅

    B. 布鲁纳

    C. 布卢姆

    D. 奥苏伯尔

  • 目前被公认最为完整和系统的教学设计模型是由()提出的

    A. 沃森和克里克

    B. 狄克和凯里

    C. 梅尔和加涅

    D. 格朗伦德

  • 关于狄克和凯里的教学设计模型叙述正确的是()

    A. 该模型包括八个步骤

    C. 发展标准参照的测验题是指根据作业目标和教学内容进行测验的命题工作

    B. 模型中的第二步教学分析和第三步鉴别起点行为和学生的特征,先后次序不可调换

    D. 总结性评价目的是对教学设计进行改进

  • 加涅根据学习的结果来制定教育的目标,将教学目标分为言语信息、智慧技能、()、动作技能和态度等五种。

    A. 空间能力

    B. 视觉信息

    C. 认知策略

    D. 社会性发展

  • 沉思型和冲动型这两个概念最早是由()提出来的

    A. 威特金

    B. 卡根

    C. 戈登.帕斯克

    D. 赖丁

  • 一般与具体相结合的目标陈述法是有()提出的

    A. 布鲁纳

    B. 奥苏伯尔

    C. 加涅

    D. 格朗伦德